C教学设计模板

Unit1 How tall are you ? Let’s check Story time 课程标准相关要求：

1.能认读所学词语；

2.能根据拼读的规律，读出简单的单词；

教材分析：

1.

本部分主要以故事阅读、故事表演等形式来巩固前两个部分所学知识

2.

常用的重量和长度单位以及用故事的形式来展示比较级和最高级的用法。

教学目标：

1、我能理解story time的故事。

2、我能够分角色自然表演story time的故事。

3、我能整体串联本单元的知识点。

教学重点、难点：

理解故事

表演故事

教学过程：

Step1 : Warming up 1.

Free talk How tall are you ? I am ... How old is he? He is... How heavy is Amy ? She is.. Step 2. Presentation

一、完成Let’s check 1. Finish Let’s check: Listen and write the answers. 2..Finish Let’s wrap it up. A.)taller shorter younger older longer smaller stronger B.)heavy-heavier angry-angrier sun-sunnier funny-funnier happy-happier windy-windier C.)thin- thinner big-bigger hot-hotter sad-sadder fat- fatter(补充) 归纳总结形容词变化规则：A类：直接加 er B类：变y为i 加 er C类：双写加 er.

3.写出下列词语的比较级或把比较级变为原级

tall _________ 9. happier ____________ thinner ________ 10. strong ____________ heavy________ 11. sad ___________ longer _________ 12. angry ____________ big __________ 13. funny ____________ hotter __________ 14. smaller ____________ sunny __________ 15. windy ____________ good _________ 16. many____________ 二、学习story time （1）教师出示挂图并播放story time中的录音，学生根据录音了

解故事大意，然后教师将学生分组，每组由组长组织阅读并讨论故事情节找出对话中不理解的句子，教师进行解答并评价。

（2）教师再次录音播放录音，学生跟读句子。教师详细讲解这些句子并进行解答，然后学生跟着录音齐声朗读对话。教师出示对话中的六幅图片，并把这些图片顺序打乱，再次播放录音，请学生根据所听的内容正确排序。

（3）老师播放story time部分录音，学生反复跟读，模仿语音语调，感受故事情境。请几位基础好的学生和老师搭档，示范表演故事。然后组与组织间分角色朗读课文，并请机组上台进行表演。

（4）请学生谈一谈读后感，教师强化足球精神，如：teamwork:团队合作，对学生进行情感教育。

（5）

学生根据故事内容，自由讨论，然后同桌之间互相讲述故事，可自由发挥。

Step 3. Consolidation 1.

分小组读一读，一记黑板上的形容词的比较级，特别是双写加的。

Step 4. Homework 完成习题 预习新课

板书设计

Q： How tall is the deer? Q:How heavy is the deer? Q: How tall is Mr Zebra? Q: Who can be the goalkeeper? Mr Zebra is 10 centimeters taller than Mr Deer. Football needs teamwork.