C公开课教案

人教版PEP小学英语六年级下册笫四单元复习课教学设计

广东省云浮市郁南县都城镇梁锦枝小学 邱汝

基本情况分析：

学生对过去式时态有一定认识，本课时

复习过去式，先通过复习一般时态引入复习过去式，同时使学生能比较两种时态不同点，使学生能力提高得到有效的铺垫。 教学内容分析：

本课时选自人教版PEP小学英语六年级下册过去式单元的复习课，由于本单元在一段时间巳经学过，所以本节课主要是通过导入复习，练熟词句，交际运用、巩固提高四个阶段让学生熟练掌握和运用过去式的句型，并能在实际情景中灵活运用。

教学目标： 知识目标：

1．词汇：能较好的掌握本单元过去式的动词词组：

took the pictures, climbed mountains 2.句型：能在实际情景中灵活运用所学句型：What did you do ？Where did you go ? How did you go ?并初步运用英语进行交流。

能力目标：

培养学生能够自由表达过去式所做的事情，并借比增进学生之间的友好感情。

情感目标：

1. 能运用所学语言，在教师提供的情景里解决问题，提高语言的运用能力。

2.

积极运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。

3．本课时为单元复习课。

教学重点：

主要通过导入复习，练熟词句，交际运用句型 Where did you go ? What did you go

？How did you go? 教学难点：

运用三个特殊疑问句进行真实的交际。

教学方法：

启发式教学法、任务型教学法. 教学准备：

教师生活相片、卡片、录音机、评价表。

教学过程设计

一、warm-up 1.Let’s chant (五年级下册

P2) （

通过chant,引出一般现在时态句子并对话练习。）

2．T：Look the sentences .Can you read them ? （练习一般时态词组 take pictures…）

3.T：You know .I often take the pictures on the weekend .Look ！Last weekend ,I took pictures .Is it beautiful ? (拿出卡片，领读take the pictures ,took the pictures ) Can you spell talk and took ？（板书 take ,took ） I often clean the windows .Last weekend ,I clean the windows (引导学生把所学到词组用一般现在时

1

态和过去时表达出来) 设计意图

通过一般现在时态句型的对话练习到过去时态知识的复习.教师运用句型 I often take the pictures on the weekend .和last weekend I took the pictures. 鲜明对比再次让学生一目了然的理解过去时态的意义,通俗易懂,为后进生的知识掌握和大部份学生的能力提高做了有效的铺垫. 二

,练熟词句

1.T:Next, let’s play a game .I say the words you say the past tense . 2.T:Take out your paper ,finish the exercises let’s check (落实书面练习) 3.T:Let’s chant (六年级下册P41) Can you read them ?(引出本课重点句型Where did you go ? What did you do ? How did you go ?) 4.T:Please read and write them twice ！ Who’d like to write on the blackboard . 设计意图：

教师通过师生互动和书面练习的方式，进一步巩固重点词句以达到熟练掌握，并为下一阶段的交际运用作了充分准备。

三、交际运用

1．T：Look !I took another picture on my holiday. Would you like to ask me some questions ? (展示教师照片，引导学生用where? What? How? 提问) 2．T：Did you have a holiday ? Please make a dialogue in pairs .(运用重点句，做对话练习)。

3．T：Just now , We reviewed and practiced the words and sentences . Next ,let’s do the exercises 2 and 3 . 设计意图

教师运用了启发式的教学方法，启发学生主动向老师提问，进而引导学生之间进行自由对话练习。既尊

重了学生的主体地位和主动思考的欲望，又培养了学生的口语表达能力。

四、巩固提高

1．Exercises 2 :Listen to the tape , write “T” or “F” . 2. Exercises 3 : Listen to the passages ,and choose the answers . 3. How many stars did you get ? (课堂评价总结) 设计意图：

通过Exercises 2 and 3 对学生进行了听

判断能力和阅读选择的训练，培养了学生的听音判断能力和阅读分析能力。并运用学生自我评价的方式，激发了学生的学习热情。

五、HW 1．Finish the activity book of unit 4 . 2．Please write a letter about your last holiday to your friends . 设计意图

通过家庭作业的方式，把课堂学习延伸到课后，把课堂语言能力的提高延到生活中去，让学生体会学以致用的乐趣。

板书设计： Revision unit4 My holiday . Where did you go ? What did you go ？

How did you go ?

2

六、教学反思

本节课着重于学生的学习实际，采用了梯度设计和启发的方法，步步深入，既考虑到了后进生接受能力，也考虑到大部分同学综合语言能力得到提高，所以收到了良好的教学效果。

3