A主要内容及教案内容

pep六年级上册unit 5 what does she do ? Part a Let`s learn

一、教学课题

part

a

let’s

learn

and

group

work

二、

教材分析

1、

教学内容

义务教育课程标准实验教科书pep英语

小学英语六年级上册 unit

5

what

does

she

do? part

a

let’s

learn

and

group

work

2、

教学目标：

（1）学习并掌握表示职业的六个单：singer,

writer,

tv

reporter,

actor,

actress

和artist.

（2）能力目标：学习并掌握下列口语what

does

he/she/your

father/your

mother

do?

he/she is

a/an…并能在具体的情景中使用。

（3）情感态度目标：培养学生尊重他人劳动，从小热爱生活，树立自己的理想。

（4）学习策略目标：能积极和他人合作，运用所学英语进行交流，较好地完成group

work中的活动。

（5）文化目标：除了掌握a

let's

learn部分表示职业的英语单词外，也让学生了解b

let's

learn

部分的表示职业的单词，及与本课关系密切的boss,

housewife,

worker等；此外，还让学生了解英语中职业名称不同性别的差异。

三、教学重、难点：

（1）掌握a

let's

learn部分六种职业的英文表达，对它们进行问答、介绍，表达自己的理想，并能在具体的情景中运用，为本课时重点。

（2）正确区分运用冠词a和an

，能在情景中使用what

does

your

father/mother

do?

he's/she's

a/an…为本课教学难点。

四、

教学策略：

小学英语教学的编排特点是活泼有趣，提高学生学习英语的兴趣。因此根据教材及学生的年龄特点，充分运用游戏、小组活动、表演比赛等教学形式，丰富课堂教学内容，激发学生学习的求知欲，提高学习的兴趣。以及采用图片、多媒体课件等直观教具进行教学，使教学内容做到图文并茂，化繁为简，学生学起来通俗易懂。

五、教学过程：

设计意图

通过师生之间ⅰ.greeting: 简单的t:

what

day

is

it

today?

问答形ss:

it’s

tuesday. 式，缓t:

what’s

the

weather

like

today

? 和了刚s1:

it’s

windy.

s2:

it’s

cold.

…

上课的t:

please

take

care

of

yourself.(天气转凉了，请照顾好自紧张状己。) 态，同

时也通

过老师

一句简

单的关

心话

语，拉

近了师

生之间

的距

离，利step

1

于开展warm-up 教学。

让学生唱一唱，既ⅱ.let’chant:

能复习师生共同站起来说唱pep3

unit6中let’s

chant的内容，并旧知边说边配上动作。

识，又what’your

father?

what’your

father? 能吸引he’s

a

doctor.

he’s

a

doctor. 他们投he’s

a

great

doctor. 入到课what‘your

mother?

what’

your

mother? 堂中，she’s

a

teacher.

she’s

a

teacher. 使课堂she’s

a

super

teacher. 在轻松活泼的氛围中开始。

ⅰ.ask

and

answer，并引出课题。

通过

t:

what’s

your

father? 师生之

step

2 s1:

he’s

a

….

间的问教学步骤

教学过程

preview t:

what’s

your

mother? s2:

she’s

a

….

t:

今天，我们来学习询问职业的另外一种说法。板书课题：unit

5

what

does

she

do

?

答，既复习了有关职业的单词，又复习了询问职业的句型，同时很自然地引出本节课的课题。

利用演一演，猜一猜的活动，激发了学生的学习兴ⅱ.guessing

game: 趣；采教师把用由旧doctor,teacher,nurse,baseball

player,driver,farmer

等知导入词卡面朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片新知，上的职业，其他学生根据老师的问句：what

does

he

/she

do?为学生猜出职业的名称。（教师先示范说两组句型，然后让学生模仿的学习说出句型，并边说边板书：降低了what

does

he/she

do

?

he/she

is

a….）

难度，使整个教学过程更趋简单、容易，让学生易接受新知。

ⅰ.教学单词：singer

教师出示一名歌手的照片，

t：

who

is

he?

ss:

he’s

liu

dehua.

t:

he

sings

songs.(出示采用学sing)what

does

he

do?让学生猜：he’s

a

singer.(出生生活示

singer教学并板书，注意用不同颜色标出er

，使学生理解中熟识由sing

到singer的 构成。) 的名人

step

3 presentation

照片进行教学单词，使学生ⅱ.用同样的方法教学tv

reporter,

writer,并在教学单词的易于理同时渗透句型

what

does

he/she

do?的问答。

解单词，运用单词。

让学生自己来发现规律，总结规律，从ⅲ.summary

and

practice: 而加深让学生观察、总结所学的三个新单词由动词变成名词的变化规对知识则，然后让学生完成let’s

start

的练习。

的理i

teach

lessons.

i

am

a

________. 解，而i

clean

streets.

i

am

a

________. 且通过i

sing

songs.

i

am

a

________. 练习，i

dance.

i

am

a

________. 巩固了i

drive

cars.

i

am

a

_________. 所学的i

write

stories.

i

am

a

_______. 知识，使学生学会举一反三的学习方法。

ⅳ.教学单词：actor

和actress

利用对比，使学生易教师利用课件同时出示男演员和女演员的照片，让学生进行比于理解较，教师逐一提问：

actor

t:

who

is

he/

she

?ss:he/she

iszengzhiwei/….

和t:

they

act

on

the

tv

show.(出示act) actres what

dose

he

/she

do

? s

的含引导学生回答：he

/she

is

an

actor/actress. 义，运用不同颜色标出actor

,actress前用an,后缀用了or和ress。用不同（板书：an

actor

an

actress）

色笔的板书，使学生

一目了然地掌握a 与an

的用法。

在教学中穿插英语小知识，巩固了学ⅴ.利用课件出示“英语小知识”：

生对知在英语中，有些职业由男士和女士去做，却有不同的名称，除识的理了actor

和actress

以外，还有其他的，例如：policeman(男解，又警察)

和policewoman

(女警察)；waitor

（男侍应）增加了和

waitress

（女侍应）等。

学生的课外知识，增添了英语的趣味性。

利用直观教学并设ⅵ.利用图片教学单词：artist 疑，激

t:

he

likes

art

.

(出示art)

what

does

he

do? 发学生让学生猜，并引导学生回答：st:he

is

an

artist.(板书：的求知an

artist) 欲，化难为易。

借助多媒体音、形、色、图文并茂的优ⅶ.听录音，跟读单词。

势，为学生提供真实的语言环境，纠正学生的读

音。

采用游戏活动可以活跃课堂气氛，激发学ⅷ.play

a

game:

“快听快拍”。

生参与 两人一组出黑板前，老师出示单词卡，其余同学读单词，这两人听音拍单词图片，拍得又快又多的为胜者。

ⅰ.let’s

chant: what

does

she

do?

what

does

she

do?

singer,singer,she

is

a

singer. what

does

he

do?

what

does

he

do? tv

reporter,

tv

reporter,he

is

a

tv

reporter. what

does

she

do?

what

does

she

do?

writer,

wtiter,she

is

a

wtiter.

what

does

he

do?

what

does

he

do?

actor,

actor,he

is

an

actor.

what

does

she

do?

what

does

she

do?

actress,actress,she

is

an

actress. step

4 what

does

he

do?

what

does

he

do? practice artist,

artist,he

is

an

arist. ⅱ.

学生四人小组运用句型：what

does

your

father/mother

do?

互问家长的工作情况。的积极性与主动性，有利于巩固新单词，又训练了听说能力。

通过把本节课的重点单词和重点句型编成一段chant，师生齐拍手唱，既能巩固所学知识，又能活跃课堂气氛，把课堂推向一个高潮。

通过小组活动，加深了对单词与句型的

运用，培养了学生的口头表达能力和合作精神。

调查活动的设计是对本节课教学内容的巩固，人人参ⅲ.make

a

survey: 与活动t:

your

parents’

jobs

are

very

great.

what

are

you

going

t体现了o

be? 教学面s1:

i

am

going

to

be

….

向全t:

now

let’s

make

a

survey.

(出示表格，让学生调查班上的体，关同学，完成表格,并作报告。) 注个体name what

are

you

going

to

be

? 的理

念。同时，教

育学生

reporter:

hello.i

am

….

i

am

going

to

be

a/an….

…

is

goi从小树立自己ng

to

be

a

/an

….

的理想，认真学习，为实现自己的目标而奋斗。

利用ⅳ.听音，在对应的方格里大“√”。

听音，teacher tv

reporter student writer artist

训练了mother

学生的father

听力能sister

力，巩uncle

固了所aunt

学知

识。

检查学生对ⅴ.连词成句。

句型的1.

does,

what,

your,

do,

mother

(?) 熟练程2.

she,

a,

is,

teacher

(.) 度，训3.

what,

your,

does,

father,

do

(?) 练学生4.

are,to,be,going,you,what(?) 的书写能力。

使学生在头脑里对本教师指着黑板提问：你在这节课里学到了什么？(齐读单词、节课学step

5 句子)你最大的收获又是什么？你在哪个方面还需要努力一点习的内summary 呢？

容有一个整体的概念。

1.copy

the

new

words. step

6 2.

recite

the

new

words

and

the

sentences.

homework 3.

talk

about

the

questions:

what

does

your

mother

/father

do?

to

the

other

students.