A教学实录及点评

Unit2 Where is the science museum? 第一课时

教学内容：A Let’s Learn

Let’s play

教材分析

教学重点：熟练掌握四会单词和短语：hospital，cinema，post office，bookstore，并能在实际生活中运用。

教学难点：准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。

学情分析

通过第一单元的学习，学生掌握情况不错，对于第二单元新知识的学习难度不是很大。本课重点掌握四会单词和短语：hospital，cinema，post office，bookstore 三会science museum。能够听、说、认读句型：“Where is the library? It's near the post office．”并进行关键词的替换操练。

教学目标

一、能力目标：

能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore. 二、知识目标：

1. 能够听、说、认读短语science museum. 2. 能够听、说、认读句型：“Where is the library? It's near the post office．”并进行关键词的替换操练。

3. 能够理解并会吟唱Let's chant的歌谣。

4. 能够听懂并基本会唱歌曲“Where Are You Going?”

三、情感目标：

培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。

【教学准备】

PPT 【教学过程】

一、Warming up/Revision（热身/复习）

1. Sing a song “Where is the science museum?”

2. Game: Beat the hamsters.

【设计意图】营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，也为下面的学习做铺垫。

二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）

Let's learn (1) PPT出示单词

hospital，post office，bookstore，cinema, science museum教师示范朗读，学生跟读。

(2) 在句中操练单词

“Where is … ?”It’s near …

【设计意图】英语学习重在交流，两两对话的设计是为了反馈学生的学习情况，同时也为了让学生有展示自我的机会，对树立他们的自信心有很大的帮助。

Let's chant 学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生重点读单词next和句子“Go straight ahead．”并注意纠正其发音。教师不必在语意上多做解释，这部分主要是为下一课时做铺垫。

三、Consolidation and extension（巩固与拓展）

Pair work 1.教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的地图进行描述，如：The post office is near the museum．The cinema is in front of the post office．”等。

2. “小小设计师”活动

教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：library，post office，hospital，

science museum，cinema，bookstore，接着告诉学生：“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。”让学生利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，逐个提问：“Where is the hospital／…?”由“设计师”来回答问题。

【设计意图】通过“小小设计师”活动，激发学生的创造意识。

Let's sing 学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“Where Are You Going?”

四、Homework（家庭作业）

1. 学生做A Let's lean部分的配套练习。

2. 学生背诵并抄写本课时的四会单词。

【设计意图】作业布置，任务设计，学以致用，延伸学习空间。

【板书设计】

Unit 2 Where is the Science Museum? A let’s learn

Where is the hospital/cinema/bookstore/Science Museum? It’s near the post office/library.

教学反思

本堂课所上的内容是小学英语六年级上册第二单元的第一课时。通过一节课的学习，学生对本课的四个四会单词：hospital, cinema, post office, bookstore和一个认读短语science museum掌握得比较好，句子的认读也掌握的可以。但是句子的关键词替换操练做得不够好，在句子关键词替换这个环节进行得比较困难。有部分学生单词和句子还是没有掌握好，需要课外再进行指导。部分基础好的学生，已经学得比较成功了。

本堂课教学过程方面有很多地方需要改进。第一，教学过程总体进程的速度比较慢，需要加快节奏，这样学生的注意力会比较集中，不容易走神。第二，过程中操练单词比较到位了，但是也花了很多时间，以致于操练句子运用的时间比较少了，操练不够充分。学生这一部分掌握的不够好。第三，由于时间问题，本堂课并没拓展出原本设计好的一些东西，拓展和巩固做的不够，这使得某些成绩较好的学生没得到更多的提升。