Irregular verbs教学设计模板

Unit 3 Where did you go? Part A教案

第二课时

【教学目标】

1.语言技能：

（1）能够听懂、会说、认读五个过去式词组：rode a horse, rode a bike, went camping, went fishing, hurt my foot. （2）听懂、会说、能认读3个日常交际用语“Where did you go last Saturday?/ I went to a forest park. / What did you do there?/ I

rode a bike.”，能在日常生活中正确运用这些交际用语。

（3）学习词汇之后，能完成课本中的听力任务与书写任务。

2.语言知识：

（1）能了解单词简单的拼读规律，根据单词的音、义、形来学习词汇。

3.情感态度、学习策略与文化意识：

（1）敢于开口，表达中不怕出错误。

（2）积极参与课堂学习活动，能对新学内容进行归纳与总结。

（3）能对一般的日常交流做出适当的反应。

【教学重点】

1.句型：Where did you go last Saturday?/ I went to a forest park.

What did you do there?/ I

rode a bike. 2.词汇：rode a horse, rode a bike, went camping, went fishing, hurt my foot. 3.

在日常生活中能够正确运用这些词汇与交际用语。

【教学难点】

1.词汇与“一般过去时”句型在日常生活中的具体应用。

【教学用具】

1.教师准备与本课时相关的图片、课件、录音机与录音带。

【教学过程】

Step 1:warm-up

1.Greeting.师生用英语互相问候。

2.Free talk.（师生交流）

T:Hello！How was your weekend? S1：...... T:What did you do? S1：...... 【设计意图】通过轻松的交流复习巩固与本课时相关的重点句型。

Step 2:Presentation 1.Lead-in （1）Make a survey.（What did you do last weekend?在这个调查活动中，教师可以了解学生上个周末的活动，也可以提问是否做了某事，通过这样的方式，引出新词汇的原形与过去式。）

T: What did you do last weekend? Did you ride a bike?

2.Read and translate the words.（读单词、译单词，两遍英语两遍中文，再进行英汉互译）

【设计意图】这个活动主要考究学生的认读掌握情况，带着节奏感朗读单词，培养语感。

3.Read and spell the words.（读单词，再将单词分成部分来记忆，比如camping可以分为camp与ing，再根据读音规则记住单词，尽量帮助学生在课堂上掌握听说读写词汇的技能。）

4.Follow the tape.（跟录音读，模仿录音的语音语调，培养英语语感）

5.Look, ask and answer.（教师提问，学生根据图片内容回答问题）

T: What did you do last weekend?

Ss: I watched TV.（当看到的图片是看电视，学生就需要这样做出回答）……

Step 3:Practice 1.Make a survey and do a report.（每位学生调查五位同学，是否做了以下事件，并作报告。）

S1:Did you ride a horse. S2:Yes, I did. / No, I didn’t. I rode a bike. ……

Things rode a horse rode a bike went camping went fishing

Tick

Example of the report:One student rode a horse. Three students rode bikes. ……

2.Listen, write and answer.（听录音，写出内容）

3.Make a summary.

T: What did we learn this class? 教师和学生一起总结本课时的教学重点，先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行总结。

Step4: Homework 1.听录音，熟读本课的重点单词与句型。

2.练习拼写今天学习的词组与句型。