C优秀教学设计

人教版本PEP六年级下册Unit4 Then and now PartC 教学目标

1.

复习本单元所学的重点词汇和句型，完成Let’s check部分的听力练习；

2.

能通过观察Let’s wrap it up部分的图画，描述图画中的变化; 3.

能总结描述变化的句型结构；

4.

能听懂、读懂Story time中的故事。

教学重难点

1.

重点：复习本单元的重点词汇和句型。

2.

难点：能听懂、读懂Story time中的故事，理解故事中的单词和短语。

教学准备

图片、照片、教学课件

教学过程

Step 1 Warm-up & Revision 1.教师给每组分发相同的动词短语小纸片，如：play badminton，

eat food，drink water，run，go cycling，ice-skate等。一个学生在台上做动作，小组合作排序，比一比哪个小组排得又快又准。

2.同桌二人运用所给的动词短语，运用过去时和现在时的对比描述来写出变化。如: I couldn’t run very fast before. Now, I run like a cheetah. I was so short. I couldn’t go cycling. But I go cycling every day now.

Step 2 Presentation & Practice Let’s check

1.

先让学生观察课本这三幅图片画的是什么。

2.

教师播放录音，学生听录音为图片标号。

3.

全班讲评订正。

4.

教师再次播放录音，学生划掉没有听到的词汇。

5.

请一名学生念答案，教师讲评订正。

Let’s wrap it up

1.

Leading-in T:Changes are all around us.Talk about the changes below. 2.组织学生观察和比较五幅图片，了解变化。

3.同桌二人相互介绍这五幅图的变化，强化训练过去时和现在时的对比区分。如：T:It was raining. Now, it is sunny. (区分was, is) 4.请学生起来仿照例句描述图片。

Story time 1.

教师指着课本插图，先做背景介绍：

T: Look,Zoom and Zip are talking about changes.Let’s read. 2.教师呈现Story time挂图，学生观察主图，阅读故事，了解故事大概,画出不理解的句子。

3.教师播放录像，学生边看录像边理解故事内容。在理解故事内容的基础上，让学生模仿故事中物的语音、语调朗读下列句子：

Cavemen often ate raw meat. In 2050,there will be house robots. They didn’t do the dishes either! We should help the earth now,so birds will have homes and the forests will be healthy and green again. 4.再次播放录音，让学生边听边看课文。听完后和同桌两人互相帮助整理出故事的大意。

5.鼓励学生给大家讲讲这个故事，可分三段让不同学生完成。

Step 3 Consolidation &Extension 1.

快乐展示：说说以前的他/她。

每人准备一张自己以前的照片，照片在小组内交换，小组成员结合句型He/She was（not）...He/She liked / didn’t like...He/She could （not）...并运用一般过去时谈论照片上的同学。最后，各组选代表上台进行展示和交流。

2.

活动：环保小达人。

学生六人一组，制作一份英文版的保护环境的宣传海报。可以介绍动植物界及人类的生存危机，也可以介绍一些环保小举措，一起争当“环保小达人”。海报制作完成后先评出奖项，如“最佳创意奖”“最佳版面奖”等，再选出一些作品进行展示。

Step 4Homework 抄写并背诵本单元的重点词汇和句子。

板书设计

Unit 4

Then

and

now Cavemen often ate raw meat. In 2050,there will be house robots. They didn’t do the dishes either! We should help the earth now,so birds will have homes and the forests will be healthy and green again.