C主要内容及教案内容

Unit 1 How tall are you? C Story time 教学设计

郑州市中原区伏牛路第二小学

李真

一、

教学目标

1、了解Story time的故事内容，了解个体差异的优缺点，培养学生的自信心。

2、能够通过阅读趣味故事，巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。

3、能够朗读故事，能够表演故事，能够恰当运用故事中的语言。

二、

教学重难点分析

重点：能够理解故事内容，能够朗读故事，能够表演故事，能够恰当运用故事中的语言。

难点：培养学生一定的阅读能力和良好的阅读习惯。

三、

课前准备

课件，教学挂图，相关卡片。

四、

教学过程

1、Greetings and Free talk 2、Warm-up and Revision 本单元所学的单词的复习以及句型的巩固。

3、Presentation (1) 听录音跟读课文，请学生看着图片，边听边理解故事大意。

(2) Pair work讨论问题：Why do they need bear to be the

goalkeeper? (3) 讲解故事中的知识点，可引导学生group work讨论自主学习。

(4) 读一读，练一练，课件呈现关于这篇故事的五道练习题。

(5) Show time and Role Play 让学生分小组排练并表演这篇故事，鼓励学生发挥想象力发散思维，大胆表演，教师及时纠正学生发音和语法错误。

(6) Consolidation and Extension 课本P62和P65的两个Short plays：The Three Little Pigs和Little Red-Cap，可作为兴趣阅读，学有余力的学生课后可练习会话表演。

五、

板书设计

We Want A Goalkeeper! taller heavier stronger bigger teamwork excellent 六、

课时教学反思

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣”。“兴趣是最好的老师”。愿孩子们学习英语的兴趣之花在小学英语课堂上更加美丽的绽放。小学生爱幻想，兴趣广泛，对新事物最敏感，也易接受，根据教材内容结合实际创造更真实的交际环境，对激发学生学习兴趣、增强教学效果尤为重要。在课堂教学时，我们把学生既感兴趣、又是日常生活当中常见的英语词汇带入课堂语言训练当中，既激发了学生的学习兴趣，开阔了他们的视野，又增强了教学的情景性、直观性，从而提高了教学效果。

七、单元教学反思

本节课是本单元的最后一个课时，经过一个单元的教学，调整了心情，觉得英语教学是锻炼自身素质和育人领悟的过程，更需要平时对学生进行评价，因为在新课程理念的指导下，新型的师生关系、评价观已成为教师不可忽视的一部分。在开学的这一段时间内我注意到用新的评价理念来教育、评价学生。

让学生看到自己的每一次的进步：

当六年级的孩子最后一学期拿起小学英语的教科书时，我就为每个孩子准备一个成长的记录带。把学生的每一个精彩的点滴都收入囊中，让孩子充分感受成功的喜悦，成长的快乐。并写入评语中去，让他们知道学习英语成功的标志不是高分，而是每次战胜自我的挑战。

关注日常学习生活及时发现学生的每个闪光点：

当我发现孩子每一个小小的进步时，在班上我都大力表扬，尤其是在我班里觉得自己很难跟得上的学生。我们班上有这样很顽皮的学生，上课只知道动手，不知道动口。有一次，我惊奇的发现，他竟然举起了他的手，大声地朗读出单词。尽管他的声音被同学所盖过，但是我还是请同学们安静下来，让他单独地在读一边，并奖励他一个颗“星星”。可喜的是，我看到他的笑脸上，充满了成功的惊奇和喜悦。我想这是我悟出老师可以有方法来帮助自己的学生。

不以成绩论“英雄”： 我常常对我的学生说：不管你的语文或数学有多好或多坏，在Miss Li的眼中，大家都是一样，都在同一起跑线上。只要你乐于学习英语、认真学习英语，在每次的英语评价都有进步，你就是最棒的！

以诚心交流童心。

在多次的新课程培训中，不断的强调教师要转变角色。的确，教师不再是“稻草人”的角色，使学生望而生畏。如何拉近与学生的距离，给他们以亲切感、依赖感呢？我充分利用自己年轻的优势，时时保持一颗永不褪色的童心，以童心交流童，特别是一些在课上不敢发言的学生，通过网上进行沟通和交流，让他们能在课外当朋友一样，说出自己对英语学习上的不足，这样也便于我及时调整教学思路和方法，使自己所教的能够真正联系学生的实际。

学无止尽，教无止尽，每天都有新增的信息在填充这这个社会，作为新起点的年轻教师——我，要时刻保持清醒的头脑接受新事物的准备！