C名师教学设计1

课题

Unit1 How tall are you? C Story time

1.课程标准相关要求

能认读所学词语，读出简单的单词；

2. 教材分析

本部分主要以故事阅读、故事表演等形式来巩固前两个部分所学知目标

识，了解常用的质量和长度单位以及用故事的形式来展示比较级和最高依据

级的用法。

3. 学情分析

在前面所学的基础上，通过多种方式再次进行巩固，是学生轻松、欢快的氛围中完成学习任务。

学习

2、我能够分角色自然表演story time的故事。

目标

评价

小组评价，师生评价，自我评价

任务

学习

我能理解故事。

重点

学习

我能自如表演故事。

难点

教法情景教学法 学法

课前

准备

1、我能理解story time的故事。

3、巩固掌握用英语询问和回答身高、重量等，并能应用比较级。

多媒体课件

教学过程

Step1.Warm-up （1）Let’s chant:How tall are you? （2）眼疾手快（复习本单元学过的单词）可以分为说和写的环节。

（3）Free talk.(开火车读或者同桌合作完成) A:How tall are you? B:I’m ….metres. A:Oh,I am taller/shorter than you. How heavy are you? B:I’m ….kilograms.

A:Oh,you are heavier/thinner than me. Step2. Presentation. (1)呈现Zoom和Zip的图片（T:Our old friends are coming,now Zoom and Zip set up

a football club,so they want to a new goalkeeper.呈现守门员的照片理解goalkeeper）(2)T:Some animals want to have a try（呈现长颈鹿、河马等图片帮助孩子理解故事中的人物）

(3)Watch and answer：Who can be the goalkeeper? Why?带着任务听录音）

(4)依次解决播放听力前的几个问题，同时处理本课生词如excellent，catch the ball，reach等（解决问题的过程中逐渐理解故事内容）

(5)教师再次录音播放录音，学生跟读句子。教师详细讲解这些句子并进行解答，然后学生跟着录音齐声朗读对话。教师出示对话中的六幅图片，并把这些图片顺序打乱，再次播放录音，请学生根据所听的内容正确排序。

(6)老师播放story time部分录音，学生反复跟读，模仿语音语调，感受故事情境。请几位基础好的学生和老师搭档，示范牢度故事。然后组与组织间分角色朗读课文，并请几组上台进行表演。

Step3.Exentation (1)Go on the story:团。)

Hello! I’m ____. I’m_____ metres tall.I am ____

shorter/taller than _____ . I’m____ kilograms.I am ____thinner/heavier than _____ . I can ________. So I think I

can go to

______ club.

…

(2)情感教育：

Everyone has his advantages；Football needs teamwork. Step4 Summary 本节课，我学会的句子有

Step5 Homework:

Tell the story to your parents.

Unit1 How tall are you? C Story time goalkeeper

excellent

Why can’t Mr Deer or Mr Zebra be the goalkeeper?Why can’t Mr Giraffe be the goalkeeper?（问题前置，学生

Hippo goes to the Football Club. What about the other animals?(如果你是其中的一个小动物，请介绍一下你自己，并选择适合你的社板书设计

I’d like to have a try . He can’t catch the ball . Football needs teamwork.