动物的繁殖教案3

浙江省2016年上半年信息技术应用能力提升工程

动物的繁殖活动教学设计 武义县芦北小学 汪文珏

课题摘要

学科

单元

课程名称

一、学习内容分析

1.教材分析

本课分两个部分：卵生动物的繁殖活动；它们是怎样诞生的。我们知道，每一课都是不孤立的，他与前后课甚至前后单元都是有联系的，本课的前一课“动物的卵”，学生已经建构了卵生和卵生动物科学概念。这对本课理解胎生和胎生动物的科学概念起到迁移作用。了解了动物的两种主要的繁殖方式后，让学生知道：不管是卵生的还是胎生的动物，在繁殖前、繁殖中、繁殖后都会做出许多与繁殖有关的行为；动物们总会选择自己适合的方式来繁殖后代。让学生感受到：动物新生命诞生是不易的，繁殖是动物的基本特征。

2.学情分析

科学概念方面：学生对“繁殖活动”通过相关信息确有一些了解，但属于一些零散的看法，而且有些看法还是错误的。如：大部分学生都知道猫是直接生小猫的，但不知道猫繁殖的整个过程。缺乏系统的认识。

科学探究方面：学生在科学课上常用的一些探究方法是观察、假设、实验验证等，而本课主要是让学生运用图片、视频和文字材料等资料，通过讨论、交流，获取和整理动物繁殖的信息。

情感态度价值观方面：说起动物的繁殖，学生的感受更多的是停留在有趣、神奇这个面上。而我们深知动物繁殖的意义与价值远不止这些。要让学生感受动物新生命诞生的不易，感知生命世界生生不息的自然规律。

3.教学目标（含重难点）

（一）知识与技能：

卵生和胎生是动物繁殖的主要方式。动物总能选择适合自己的方式进行繁殖。繁殖是动物的基本特征。

（二）过程与方法：

运用图片、视频和文字材料等资料，获取和整理动物的不同的繁殖活动的信息。

（三）情感、态度、价值观：

感受到动物新生命诞生的不易；感知生命世界生生不息的自然规律。

教学重难点：重点：动物的繁殖方式

难点：动物繁殖的价值和意义

二、教学环境选择

科学

第二单元

动物的繁殖活动

学段

小学

年级

四年级

教材版本

教科版

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

□简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境

三、教学准备

教师

学生

动物的繁殖活动图片、视频、文字等资料。

布置学生课前搜集相关资料

四、教学过程设计

教学环节

活动设计

1、看过武侠电视剧的同学们应该听说过一种武功“轻功水上漂”又名蜻蜓点水，谁能说说他的厉害！但是我们现实生活中的蜻蜓点水又是怎样呢？请同学们说说自己的想法请收看视频“蜻蜓点水”

，讨论蜻一、故事导入，提出问题。

蜓是在做什么？引出“卵生”并板书。

2、（在黑板上贴上一些常见的动物名称卡片，并出示动物繁殖方式韦恩图）教师请学生找出其中卵生动物，将卵生动物贴在韦恩图的左圈。

3、留下这些动物又是如何繁殖的呢？引出对胎生动物的繁殖方式的研究。

1、观看“海豚的诞生”视频。

2、交流汇报：小猫是怎样诞生的？

适时穿插提问：①雌猫和雄猫在干什么？交配后就能怀孕吗？

（引导学生联想植物的繁殖，进行二、认识胎生动物的繁殖过程。

知识的迁移，对猫的交配过程作出合理的解释。）

②孕育过程需要多久，才能生下小猫？雌猫在孕育小猫的过程中，可能会遇到什么困难？

（让学生结合生活经验，做出充分的推测和解释，感受新生命诞生的不易。）

通过某一种具体动物诞生的视频

观看视频，方便学生了解

信息技术使用说明

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3、小结：理解胎生这种繁殖方式的特征。

4、把胎生动物的卡片贴在韦恩图的右圈。

1、其实不管是卵生，还是胎生，动物们在繁殖前、繁殖过程中、繁殖之后，都会表现出一些与繁殖有关的行为。请说说卵生和胎生动物的哪些活动与繁殖是有关的。

2、让我们再来看看其他动物的繁殖活动吧，并对你最感兴趣的镜头做些记录。（也可以是学生收集到的视频或图片。）

三、了解更多动物的繁殖活动。

3、汇报交流：①你们从中获得了哪些有关繁殖的新的信息？（指向事实性的信息，即学生从视频中看到了什么？）②在了解动物的各种繁殖活动后，你又有什么问题吗？对繁殖活动有哪些新的认识？（引导学生思考动物们进行各种繁殖活动其背后的意义。）

4、整理信息、建构概念

卵生和胎生是动物繁殖的两种主要的方式。

5、那么我们自己又是怎样来到这个世界上的？可以组织简短的讨论，然后播放录象！

其他动物繁殖活动的视频，生动鲜活更容易让学生接受

（硕鼠下载视频，格式工厂转换格式）

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讨论与思考：①有没有既有些像胎生又有些像卵生的动物？②有没有既不是胎生也不是卵生的动物？③四、课外拓展。

假如动物没有繁殖会怎样？（通过

对反例的思考，建立起繁殖是生命的共同特征，繁殖使生命得以延续。认识到了动物繁殖的意义。）

五、板书设计

动物的繁殖活动

卵生

胎生

？

六、活动记录单

动物的繁殖

第（ ）小组

1、写一写你了解到的动物繁殖方式

动物名称

繁殖方式

动物名称

繁殖方式

七、教学评价设计

1.评价方式与工具



□课堂提问 □书面练习 □制作作品 □测验 □其它

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2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）

等级（权重）分

评价评

价

标

准

项目

知

作业本以及检测

识与技能

操作技

积极参与小组合作与交流

能用所学内容处理朋友之间发生 3 2 A+ A A- B+ 自优良一较评

秀

好

般

差

小组教师评

评

10 8 5 8 6 4 能

的问题

情感态度价值观

课堂调查：书面写出你在本节课堂上遇到课堂上积极参与，积极思维，勇于开口、动脑，发言次数多

能将所学知识与生活实际联系

对本节课内容兴趣浓厚

8 6 4 2 3

10 8 5

8 6 4 2

6 4 2

的困难，向老师师提出较合理的教学建议。

8

六、备注

技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等

备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。