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《地球的卫星—月球》教学设计双阳区幸福小学范玉英 一、教材分析 《地球的卫星—月球》是教科版小学科学六年级下册第三单元的起始课。本课首先是让学生了解“人类对月球的探索”。在茫茫宇宙的无数天体中，月球只是一个小天体。然而它距离地球最近，是天空中除了太阳之外对地球影响最显著，关系最为密切的天体，是除
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在星空中（二）教案设计（一等奖）
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关键词：在星空中（二）教案设计（一等奖）
正文
《地球的卫星—月球》教学设计
双阳区幸福小学范玉英
一、
教材分析 《地球的卫星—月球》是教科版小学科学六年级下册第三单元的起始课。本课首先是让学生了解“人类对月球的探索”。在茫茫宇宙的无数天体中，月球只是一个小天体。然而它距离地球最近，是天空中除了太阳之外对地球影响最显著，关系最为密切的天体，是除地球以外留下人类足迹的第一个天体，是人们最熟悉的天体。其次，完成我的“月球卡”，让生了解月球在运动方式、质量、体积、引力及地形地貌上都与地球不同。最后，通过发达国家与我国的探月比较，对生进行思想教育，使生的科学意识有好的转变。探索宇宙始于月球，而宇宙的单元教学始于月球，通过这三部分的学习，可有效增强学生对宇宙的深入了解，让学生知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神，可以提升学生对我国空间探测技术发展的关注和民族自豪感的增强。
二、学情分析 学生从三年级开始学习科学，通过三年的学习，生在学习科学中，知识、情感态度与价值观等方面都有一定的进步，尤其在五年级下册中又学习了地球的运动，生对宇宙初有了解，加之对新闻的关注---中国的月球探测车在月球着陆过程，使学生对月球有着较强的好奇心和探究欲望，可是受条件限制，生对月球仅限于很初步的了解，需要教师更深层次的的介绍，与大量信息的收集，让学生在课堂上探讨与交流。
三、教学目标
1、知识与技能 理解并掌握月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特
征等与地球不同。
2、过程与方法 1）、利用多渠道（图片、书籍、网络）搜集有关月球的信息。
2）、按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关信息。
3、情感态度与价值观： 1）、知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。
2）、发展对宇宙天文探索的兴趣。
四、教学重难点 1、重点：搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作自己的“月球卡”。 2、难点：按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。
五、教学方法 小组合作讨论交流法，多媒体教学
分析整理法 六、教学准备 教师准备：书籍、图片、记录卡片及多媒体课件。 学生准备：课前收集有关月球的信息。 七、教学过程
（一）人类对月球的探索历程 1、设置问题，激趣导入 师：在红寺堡举办的两届航空旅游节，同学们都参观了，那么你们都看到了什么？ 生：轻型飞机、直升机、飞艇、航空模型飞机。 （师适时引入）这些飞机本领都很强，那它们可以带我们进入我们地球以外的世界去吗？能到达我们晚上人人所见的月亮之上吗？ 生：不能。
师：确实不能，那么人类怎样才能登上神秘的月球，探索它的奥秘呢？今天我们就站在
“巨人”的肩上，共同走进《地球的卫星—月球》。
（板书课题） （设计理念：科学技术是距离学生很远的一个领域，经过学生耳闻目睹的事情更能引起生的共鸣，畅想科技，我心飞翔的作文中生早就有遨游太空的梦想，也许月球是他们的第一站呢。） 2、观看视频，深化人类对月球的探索。 1）播放视频，显现历史上探月的“巨人---科学”。 A 古人肉眼观测月亮形状的改变。（适时暂停） 师：同学们都记得哪些描写月亮形状变化的好词佳句？ 生：初三初四娥眉月，十五十六月团圆。 十五的月亮十六圆。
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