2 选择能够研究的问题教学设计一等奖

苏教版小学科学三年级上册

《选择能够研究的问题》教学设计

凌海市八千镇南八千小学

朱春霞

《选择能够研究的问题》教学设计

学习目标

1.了解一些寻找问题答案的方法。

2.知道如何选择适合自己研究的问题。

3.能将暂时不能研究的问题转化为目前可以研究的问题。

教学重难点

重点：学会如何选择可研究的问题。

难点：把暂时不能研究的问题转化为目前可研究的问题。

教学过程

一、导入新课

1.谈话：同学们，上一节课我们学习了如何提出问题，你能说一说问题是从哪里来的吗？

2.学生回答。

3.学生交流在厨房中发现的问题。

4.今天我们要来玩一个吹泡泡的游戏，在这个游戏中，你要尽可能多地提出问题，我们要来比一比，看谁提的问题多。

二、吹泡泡活动

1.谈话：现在我们来看，老师在教室里准备了洗洁精、肥皂、洗衣粉、烧杯等，加上你们自己准备的材料，这一定会是我们玩得最有趣的一次吹泡泡游戏。

2.提出要求：我们可以自己选择喜欢的材料来配制吹泡泡的溶液，我希望大家都能配制出最好的溶液，吹出最好的泡泡。当然，我们也不能光顾着做游戏，不要忘记我们的一个任务，就是要在玩的过程中不断提出问题，把问题记录在你们小组的记录表上。

3.学生玩吹泡泡的游戏，教师巡视，适当给予一些帮助。（注意启发学生选择不同的材料做同样的活动，引导他们在对比中发现问题）

4.谈话：同学们，刚才你们在吹泡泡的时候有什么好玩的玩法，可以给大家表演表演吗？

5.学生表演。（教师也可以准备一手，参与到表演的行列中，激发学生兴趣）

6.谈话：好了，今天我们暂时就玩到这里，下面我们要来比一比看谁提出的问题多。我们来一个竞赛，回答的时候按小组的次序来，一个组接一个组轮流说，一个小组一次只能说一个。所有组说过后，就从最后一组开始倒过来说，别的组说过的就不可以重复了。轮到了说不出的小组就淘汰，看哪个小组能坚持到最后。明白了吗？

三、启发学生从自己是否能找到问题的答案来考虑如何挑选问题

1.启发学生思考：为了获得这些问题的答案，你会怎么做？

2.介绍查找资料的方法。

(1)指出查找资料是一种获得答案的方法。

(2)说明自制信息卡的必要性，即：加深理解和保持记忆。

(3)指导学生看课文中的信息卡，指导学生分析信息卡包括哪些内容和怎样呈现。

(4)布置作业，通过查找资料，自制一张有关大熊猫的信息卡。

3.介绍通过观察和实验自己找答案的方法。

(1)指出可以通过观察和实验自己寻找答案。

(2)引导学生回忆在科学学习中，，我们曾在哪些地方用过通过观察和实验自己寻找答案的方法。

(3)指导学生进行乒乓球反弹高度与什么因素有关的实验，让学生通过实验体会这种找答案的方法。

四、教会学生选择问题的方法

1.谈话：能通过自身努力找到答案的问题才是适合我们研究的问题。按照这个标准，我们应该怎样选择我们能研究的问题呢？

2.学生讨论。教师补充、指导，说明选择问题的四个标准和办法。

五、指导学生开展选择问题的实践

1.了解了选择问题的标准和方法，先让我们来整理在吹泡泡活动中提出的问题，看一看在这些问题中，哪些是可以研究的，你为什么觉得这个问题是你可以研究的？

2.学生回答。

3.讨论：对于我们目前还没办法研究以及找不到答案的问题，我们应该怎么办？