Lesson 5ppt配套教案和课堂实录

教学设计

教师姓名

课题名称

一、教学内容分析

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学指导

思想与

理论基础（课标阐述）

习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。

教学内容

让学生通过看、听、说、写 学习单词 desk chair 句子 What’s on the desk/chair? new words: 教学项目

basic sentences: desk chair What’s on the desk? What’s on the chair? 教学方法

任务型教学法、多媒体教学

Unit 1 Lesson 5 刘艳霞

教材版本

课时

1 人教精通版英语

三年级下册

教学手段及信利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教息技术运用分学效率。

析

教学目标

语言知识

⒈What’ on the desk/chair?

A Chinese book/An English book.

⒉学习对话中的新单词做到能够准确理解词义，读准字音。

⒈能在真实的情景中运用所学知识交流

⒉通过学习，提高学生的听力水平和自学水平。

能

力

教学重点

Four skills: desk chair 能听懂、会说What’s on the desk?

What’s on the chair?

教学难点

⒈注意介词on 的用法，在实际生活中运用“What's on the …?”句型。

⒉教给学生学习方法，学会及时归纳整理。

教具准备

图片、卡片、录音机、多媒体课件

二、学习者分析

三年级学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习。，为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，帮助学生归纳整理知识，从而提高复习效果。

为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。同时，我设计了一些游戏环节，以此激发学生学习兴趣。

⒈如何使学生掌握复习的技巧？

问题框架

⒉如何运用对话教学进行听力训练？

⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？

三、Flow Chart of Teaching教学简案

Step 1: Warm-up

Sing a song: on in under Step 2: Presentation ( teach the new dialogue ) 1)

Practice the dills. 2)

Teach the new words. 3) Play the tape and read the drills. Step 3 Practice 1. Practice the drills: What’s on the desk/chair? 2. Play a guessing game: 3、 New text. Step 4: Extension ( Use the sentence to ask and answer. ) Step 5: Self-assignment ( Summary the activities in the class. ) Count the stars that they have got. Then, give the winner award. Step 6: Summary ( Summary the class and set the homework. ) 1)Summary the class with the students. 2) Set homework.

四、Teaching

process教学过程

Teacher’s Activity教师活动

Students’ Activity预设学社活动

Purpose of Design设计意图

Step 1: Warm-up:

1)Greetings; on、in、under Lesson4.

Step 2 Presentation

Say “Hello”

to each other.

引领学生进入英语学习状态，为课ppt)

语的兴趣。

以读代讲、反复操练，加深记忆

词句结合，加深学生印象。

2）

sing an English song: Sing a song together.(after 上的练习作好铺垫。激发其学习英3）Practice the dialogue in A. Act lesson4. 1.Teach the new words: desk It’s a desk/chair. chair Ask the question: What’s Read it by different ways. this? What’s that?

上图片。

Ask: What’s on the chair?

A Chinese book.

2、ppt 出示英语书、语文书在椅子Answer: An English book. 3.The teacher puts a book in the

desk, then ask: What’s in the

desk? What’s on the desk? What’

s on the chair? Step 3 Practice in the desk/chair?

2. Play a guessing game:

3、New lesson: say? Turn on ppt Role play.

2、Read it in pairs.

游戏激趣。

培养学生合作意识

利用角色表演，调动学生参与热情

1. Practice the drills: What’s Play a game. 1、Listen and read this part.

3、Discuss the question in group.

5、Listen and number the dialougue. dialogue。

Ask a question: What did they 4、Answer the question. 6、In groups of four, the role of 和学习积极性。

Step 4: Extension:

1、

exercise 2、

Group work. 3、Let’s chant.

Look at the picture copy the 安排小组间合作练习。既体现了小text, in pairs, write a new dialogue.

One or two groups perform. The good color the stars. Count the stars. Write the number on the picture.

aloud.

Remember the homework.. 组间的合作，又使练习的安排具有一定难度。

利用chant复习词句，进而激发兴趣。

对每一组的实际完成情况给予不同集体观看评价结果，表彰获胜组，对其他组也是一个激励。

师生互动，总结本节课所学知识。

布置归纳作业，培养学生对单词、句子的归纳能力。

Step 5: Self-assignment:

blackboard. Ask each group: How many stars can you get?

Collect the stars. Put them on the Others look and listen. Give the stars to the teacher. 评价，增强了小组间的竞争意识。

step 6: Summary:

and read aloud. Set homework: 1)Write the words: 2) Listen to the tape: Read the dialogue. Have them look at the blackboard Look at the blackboard and read

Blackboard Designing（板书）

Unit 1: Lesson 5

desk chair What's on the desk? What's on the chair?

评价方式

本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good! Excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。

⒊小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，每组评选出一

名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。

How many stars can you get?

五、教学设计说明

在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：

一、结合本册课本的特点，在课堂上以复习为重点。

课堂上虽然要教学一个新对话，但我把新对话的功能句的复习作为了一个重点，在课堂上始终围绕这一重点句型开展教学活动。如：福娃和教材的使用，调动起学生的学习兴趣进行学习；结合新对话内容，设计了几个相关问题进行听力训练；布置调查表进行反馈、练习等，都安排了学生复习的内容，使他们在每一节课的学习过程中，不断巩固所学知识，从而达到牢固掌握。

二、安排设计任务，体现小组合作。

在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，在本课的What can you do?练习中，我设计了让小组成员间进行问答的内容，在学生练习前，我明确告诉他们不能造出相同的句子，这就使练习增加了难度，同时又锻炼了他们小组间的合作意识。

三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。

在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。

⒊小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。

此外，在本节课的教学过程中，我还特别注重对学生学法的指导，如：在归纳行为动词时，我教给学生归纳的方法，让学生有目的、有针对性地进行练习、归纳，有效地提高了学习效率。

反思：

在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。

一、听：

本节课的新对话教学，我把对话内容设计成了听力训练，布置一定的思考问题，让学生带着问题边听边讲，从中得到问题的答案，以便学生的听力有所提高。如：在教学新对话时，我把新单词教学内容和句型结合起来，让学生通过听音，思考问题，感悟新单词，提高单词教学效果。与此同时，学生的听力也得到了训练。

二、说：

我还注意培养学生口语交际的能力，结合本课复习内容，我安排了有关学生情况的问答，提高了学生对这些句子的理解和使用能力。

三、读：

在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活中去使用对话。

四、写：

在写的环节中，我设计了调查表的形式，让学生间进行真实有效地调查，反馈，练笔。使书写不再枯燥无味，激发了学生的写作兴趣。

五、评价：

根据本节课的教学内容，我安排了小组评价的形式对学生学习进行评价。由于内容多，时间安排紧，单靠教师进行评价肯定会有评价不到的地方，我把评价的方式方法给了他们，这样由教师评价，学生具体操作，既节约了时间，又调动了学生的学习情趣。

当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。