一天的生活用水教学设计实例

学习内容

教材

分析

学习

目标

教的主

导策略

学的主

导策略

5、一天的生活用水

本课内容包括三部分。

第一部分:大多数学生都没有在严重缺水情我一天用了多少水、第二部分:用学情

况下生活的体验，而多数学生都知水量的比较、第三部分:水资源紧分析

道，地球是一颗水的星球，地球表张和我的节水计划。

面的71%被水覆盖。

人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。

讲授为主、视频和图片辅助

1、统计、分析、比较家庭一天的生活用水。2、提高学生查找、收集、整理资料、处理信息的能力。

重难点让学生在活动中充分认识到节约用水的重要性，学习制定切实可行的节水计划。

分析

比较科学、准确地测量、统计自己一天的用水量

1、学生准备自制量杯一个(透明玻璃杯或塑料杯贴上刻度)，用于家中测量用水量。教具

2、学生收集有关水资源状况的资料。3、教师准备一个苹果，一把水果刀。

准备

学习

板块

导

学

过

学习活动

一、导入新课

学生汇报（说明：如果在非常活跃的班级授课，不妨现场让孩子们模拟一下：突然停水时，人们处在那种情境中的语言和情绪，这样能很好地激发孩子们的思维创造力和表现力。）

二、“我”一天用了多少水

1、小组组内交流各人测得自己一天用水量的多少，记录最多的用水量和最少的用水量。

2、每组派一代表汇报，本组当中一天用水量最多的是谁？用水量最少的又是谁？

3、指名让一两个组当中用水量最多和用水量最少的同学分别站起来说自己测量用水量的方法及结果。

三、同学之间用水量的比较

1、提问：从同学们汇报的这组数据中，大家发现了什么？

学生观察并汇报

2、提问：为什么个人或家庭用水的量会有导学服务

1、谈话：我们每个人的生活都离不开水，实际生活中，你家里出现过停水的情况吗？回忆一下，停水或缺水的情况给家里带来了哪些不便？

2、小结：由此可见，淡水是我们人类和其他生物生存的必需品。那么，我们每人每天到底要用多少水呢？上节课老师布置大家回家做一次认真的测量与统计，下面请几位同学汇报一下。

3、小结：从同学们的汇报中，我们

程

作

业

设

计

教学

板书

这么大差距呢？请大家试着分析一下，可能是什么原因造成的？

学生汇报，老师将孩子们说到的原因关键词板书在黑板上。

3、小结：同学分析出来的原因有很多，有同学认为可能是记录、统计不准确；也有同学认为用水特别少同学可能卫生习惯不好，还有同学认为可能是这些同学用水习惯不同，才导致了用水量之间这么大的差距。

四、“刷牙”的对比实验

1、指名上台做实验，用量杯比较出不同的水量，得出结论，完成书中填空题。

2、学生发表实验后的感言

五、节约用水措施的探讨

1、具体怎样节水，大家有哪些合理化的建议呢？学生汇报。

2、介绍政府积极节水的事例：

上海市政府免费为居民调换大容量抽水马桶水箱，节约大量珍贵淡水资源的事例。

3、学生讨论并制定自己的节水计划

查找资料还有哪些节约用水的事例.

5.一天的生活用水

停水或缺水的情况给家里带来了哪些不便？

用水量

调查

比较

刷牙用水量比较

节水措施

不难看出这些同学不仅个人用水量不同，他们的家庭用水量也不一样，而且有的差距还比较大。

4、提问：大家在用水习惯上可能存在哪些差异呢？

5、谈话：在我们的日常生活中，每个人的用水习惯确实是不一样的。书上79页为我们设计了一个非常有趣的用水量对比实验。开着水龙头刷一次牙用多少水？( )毫升 用杯子接水刷一次牙用多少水？( )毫升

6、有限的淡水资源

资料收集小组关于我国淡水资源状况信息的汇报，引出节水标志，让孩子们谈谈对这个图标的含义是怎样理解的？

教学反思：