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《时间像小马车》教学设计

德惠市实验小学

寇美艳

《时间像小马车》教学设计

德惠市实验小学

寇美艳

教学内容：学唱歌曲《时间像小马车》

教学时间：一课时

教学目标：

1.用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》

2.体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。

3.懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。

教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》

教学难点：

XX

XX|XX

XX|X X |X- |的渐强和

XX XX |XX XX|XX XX|X- |的渐弱处理

教学准备：多媒体课件，电子琴，打击乐（双响筒

）(串铃)。

教学过程：

一、组织教学

1.师生问好

2.律动（出示课件2）

课前游戏

1.听音辨节奏

师：同学们，你们好！欢迎大家来到音乐殿堂！

今天，我们在音乐殿堂里会听到哪些声音？这些声音又会有哪些

变化呢？让我们轻轻的闭上眼睛，一起来听一听！（出示课件3）

师：你听到了什么声音？

学生交流所听到的声音。

-----小马奔跑的声音

师：谁能来模仿一下小马奔跑的声音呢？让我们一起来看一看，学一学小马奔跑的节奏（出示课件4.1）

你们听听这个声音像什么？（用双响筒模仿小马走路的声音）

引导学生回答。（小马走路的声音）

那我们来学学小马走路的节奏（出示课件4.2）

2.讲解渐强渐弱记号

师：现在，请你们再仔细的听一听小马在行进的途中声音有什么变化？（播放课件3的音乐）（引导学生发现声音的变化）

——介绍“渐强”，“渐弱”两种音乐记号。

（出示课件5）

师：当小马离我们越来越近的时候声音渐渐的变大了，这样的变化在音乐中用“渐强”来表示。

（出示课件6）

当小马离我们越来越远的时候声音渐渐的变小了，这样的变化在音乐中用“渐弱”来表示。

现在老师想请同学们用动作来表先现一下这种变化。（鼓励学生大胆的用各种肢体语言，如拍手，跺脚，弹舌等表现渐强渐弱的过程。）

老师引导学生用动作表现小马车从远处跑来，又渐渐跑远（边做

动作边读节奏）

1.哒哒

哒哒

哒哒

哒哒

向

前

跑

。

2.哒哒

哒哒

哒哒

哒哒

它就不见

了。

3.学唱旋律

现在我们把这两条节奏配上好听的旋律来唱一唱！

（出示课件7）学唱这两条旋律

）

5 5

6 7 |

1 2

3 4 |

5

5 |

5

- | 1.哒哒

哒哒

哒哒

哒哒

向

前

跑

。

6 5

4 3

| 5 4

3 2 |

5 5

6 7 |

1

- | 2.哒哒

哒哒

哒哒

哒哒

它就

不见

了。

二、导入新课

小马跑的这么高兴这么欢快，就让我们坐上小马车一起来听一首新歌吧（出示课件8）

——导出新课：时间像小马车

请同学们边听边思考：这首歌的情绪和速度都是什么样的？

情绪是：活泼的

速度是：稍快

三、学唱歌曲

1.现在老师要考考你们的观察能力，请同学们认真听，认真看，看看小马车跑了几条路线?哪几条路线是我们刚才唱过的旋律（出示课件9）

学生：4条路线

第二条路线和第四条路线是刚刚唱过的旋律

分析四条路线

2.跟着音乐画旋律线

现在请同学们拿出你的小手，跟着小马车一起跑起来吧！

3.学唱歌谱

这么好听的旋律是由那些音符组成的呢？让我们来看一看听一听吧（出示课件10）

（1）让我们跟着小马车的路线来熟悉一下这些音符

（2）现在跟老师配合一下，当老师唱到红色音符的时候，由你们来接唱

（3）分句学唱歌谱

（4）完整演唱歌谱

4.学唱歌词

同学们唱的真棒，这么快就把歌谱唱会了，现在我们试着把歌词填进去好么？（出示课件11）

（1）老师弹旋律，请你们跟着旋律分句填唱歌词

（2）完整演唱第一段

（3）跟着音乐填唱第二段歌词

（4）分析乐句，强调渐强渐弱的处理

（5）带着情绪完整演唱歌曲

四、拓展练习

1.你们还记得小马走路的节奏么？现在就让我们试着用这个节

奏型为歌曲伴奏（出示课件12）

老师在上课前在你们的桌堂随机的放了几件小乐器，现在你们去找找，谁的书桌里有小乐器，请你们拿出来吧！

(1)请拿到双响筒同学们来用小马走路的节奏为歌曲伴奏,那没有乐器的同学不要沮丧，我们的身体就是一个奇妙的乐器库，我们用拍手拍腿来模仿小马走路的节奏为歌曲伴奏。

(2)认识串铃

同学们猜一猜这是什么（拿出串铃）由若干个小铃铛用金属固定串成的马蹄形或者半圆形，棒形的摇击体鸣乐器。以前是系在骡马驴狗脖子上的一种饰品和响器。串铃是藏族颇具民族特色的节奏乐器，在瑶族的祖祭和丧葬活动中也经常用到。现在更是小学课堂中常见的打击乐器。

（3）现在请拿到串铃的同学尝试一下用什么方式来演奏呢？

讲解演奏方法并评价总结（敲击，抖动，摇晃）

（4）用串铃歌曲伴奏（出示课件13）

2.分组一起合作为歌曲伴奏（出示课件14）

3.还能用哪些方式表现歌曲呢？

歌唱，舞蹈，画图形谱……

请同学们用喜欢的方式来表现歌曲！

五、课堂小结：

同学们，现在让我们回忆一下今天我们都学到了哪些知识？

（指名请同学回答）

师小结：今天，我们认识了渐强和渐弱的音乐记号，学习了新的节奏型，认识了串铃，并且能用这些节奏型，用双响筒和串铃为歌曲伴奏，还学会了《时间像小马车》这首歌，同时还能用多种表现形式来表演这首歌！

师：时间像小马车，嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？（启发学生认识时间的可贵。）

学生回答。（不会）

师：聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢？

学生讨论、交流各自的观点

我想问一下，昨天吃过晚饭，你们在干什么？

（学生回答）

通过你们的回答我总结出一个道理，在相同的时间里，做不同的事情就会有不同的收获！聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，那我们平时要不要珍惜时间呀？（要）希望同学们在以后学习中能够珍惜时间，努力学***以后成为对社会有贡献的人！

40分钟的时间匆匆而过，让我们坐上时间的小马车，听着音乐结束这次的音乐殿堂之旅吧！（出示课件15）