歌唱二小放牛郎第二课时教学设计

欣赏《歌唱二小放牛郎》

学习目标：

1.

初步了解中国的抗日战争，激发学生的爱国热情，以及对二小的敬佩和怀念之情。

2.

引导学生感受速度、力度、演唱形式、歌词、情绪等相关因素对表现音乐情感的作用。

3.

有感情地演唱歌曲第一段。

学习重点：

初步了解中国的抗日战争，激发学生的爱国热情，以及对二小的敬佩和怀念之情。

学习难点：

学生感受速度、力度、演唱形式、情绪等相关因素对表现音乐情感的作用。

教学准备：

PPT、学生课堂作业纸、钢琴

教学过程：

教学环节

一、激趣导入

听歌识人物

教师活动

播放PPT歌曲，听歌曲猜人物

学生活动

聆听歌曲猜出相关人物。

回忆关于王二小的故事，了解歌曲创造背景。

设计意图

吸引孩子们的注意力，激发学习兴趣。

学生了解王二小真实的故事及歌曲创作背景，带着敬佩和怀念之情聆听歌曲。

二、学习新课

（一）谈王二小，播放ppt，引导了解歌曲创作背学生朗读故事创景（3分钟）

作背景。

（二）初听全曲，播放歌曲，鼓励整体感知（7）

孩子们谈感受

完整聆听全曲，畅谈感受

初次整体感知全曲

（三）明了每段歌唱内容（2）

播放ppt，出示

根据选项，准确明了歌词内容，整首歌曲的图片

完成“故事情节”概括歌词大意

一栏

师：相同的旋律七段歌词带给我们的感受一样吗？让我们分段聆听。

复习音乐情绪词汇，分段播放歌曲，边听边指挥，学生有序感知演唱速度、演唱力度和演唱形式的变化

小组合作分段聆听、感受、记录。根据作业纸提示的音乐情绪词汇，边听边记录每段音乐情绪；随演唱速度和力度的变化挥拍，弱时手型用手掌，强时变为拳头。

同时，4人一组为一个合唱队，一名独唱演员在听到独唱时起身表演独唱，听到合唱时，整组起身表演合唱。

能够感受每段音乐情绪，并用音乐专业术语表达自己的感受。通过小组合作和手势、体式的变化形象的感知演唱速度、演唱力度和演唱形式的变化

（四）分段聆听，感受每段音乐情绪，听辨歌曲的演唱速度、演唱力度和演唱形式的变化

（15）

（五）小结

（六）听辨旋律

钢琴分别演奏第一段和第三段

用“lv”模唱后，从理论到实践，分辨第一段和第学生在分辨的过三段

程中收获，学习知识并用于实践的成就感。模唱不仅可以提高参与度，增强感受力，而且为演唱第一段练声、气息、情绪等做准备。

（七）演唱第一段

钢琴弹奏第一段

叙述、回忆、平经过歌曲赏析、静地演唱第一段

模唱、激发爱国情感等环节，孩子们能够充满感情的演唱第一自

然段，轻松完成本节课学习任务的同时，从一个聆听者成为一名演唱者，自信的用歌声表达自己的一份爱国之情，和对王二小等爱国烈士的崇敬和怀念之情。

三、拓展延伸

四、布置作业

分享感悟

播放ppt，谈自己的感悟

播放ppt 学生畅谈收获和感悟

本节课学情反馈

将本节课学习延伸至课外