森林与小鸟名师教学设计1

《森林与小鸟》

教学设计

一、教学目标

(1)能够通过聆听,感受音乐所描述的场景及动物形象。

(2)能用准确分析每个乐段在旋律、速度、情绪等方面的特点。

(3)能够通过参与唱乐谱、做律动,用小乐器伴奏等方式记忆、表现每段音乐。

(4)能够在完整聆听的过程中分辨出各个乐句,并能够用声势动作表现音乐。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的音乐感知能力,能够很好的感受自然界和生活中的各种声音,能够初步分辨出不同的节奏节拍了。本课通过对作品的学习,在提高学生本身具备的音乐能力的基础上,重点培养学生对音乐的体验感受与探索创造的活动能力。

三、重点难点

教学重点:能够通过聆听,感受到音乐的内涵。

教学难点:准确分析每个乐段在旋律、速度、情绪等方面的特点。

四、教学过程

（一）情景导入

: 1：欣赏音乐

提问:闭上眼睛听听看,音乐把你带到了一个什么样的地方? (美丽的大森林)21教育网

提问:这段音乐为我们刻画出大森林里什么样的小动物? (活泼的小鸟) 师：今天,老师要带领大家欣赏一首非常好听的管弦乐合奏乐曲,同学们仔细听乐曲，看老师都做了什么？

师：老师刚才用到了几种乐器？它们分别是什么啊？那么哪种乐器出现的次数最多？

2：引出新课

师：你能为乐曲起个名字么？这首乐曲是《森林与小鸟》，由引子、四段圆舞曲,以及尾声构成。

（二）分段欣赏

1：第一圆舞曲

（1）音乐表现了什么内容？（欢快的小鸟）请同学们为这支圆舞曲选出正确的旋律、速度、情绪特点。并感受音乐是几拍子的?

（2）播放微课《什么是四三拍》,利用微课,形象直观的讲解什么是四三拍。

（3）随音乐,分别用拍手肩膀的方式打拍子。

（4）师：让我们一起来哼唱这一主题音乐。

（5）师：同学们，观察课本A部分，你会发现第一乐句和第几乐句相同？你们唱一三乐句，老师唱二四乐句。

（6）师：在乐谱中，有两个力度符号：强和弱。让我唱出强弱来。

（7）随音乐做动作表示出强弱。教育网版权所有

2：第二圆舞曲

（1）师：第一圆舞曲表现了欢快的小鸟，那第二圆舞曲表现了怎样的小鸟呢？让我们来听音乐。（热闹的小鸟）

（2）音乐在标有重音符号的地方力度有什么特点?并讲解重音记号。www.21-cn-jy.com

（3）老师分别演唱第一圆舞曲、第二圆舞曲的主旋律,提问音高有什么变化。引导学生分析第二圆舞曲的音高位置变化。和第一圆舞曲相比，第二圆舞曲的节奏更紧密了，音区变得高了，给人感觉很热闹了。

（4）为音乐加入声势动作。将双手举高,模仿小鸟们展翅高飞的动作,身体随音乐上下起伏。

（5）师：让我们填一下表格，旋律、节奏、速度、情绪分别是怎样的。

3：第三圆舞曲

（1）师：可是也有小鸟不喜欢热闹，那他们在干什么？听音乐。（翩翩起舞）

（2）师：那让我们也化身成为这只小鸟翩翩起舞吧。

（3）师：感受完音乐，你能填表吗？

（4）为第三圆舞曲加上舞蹈动作，模仿小鸟飞翔,身体随音乐轻轻摆动。【

4：第四圆舞曲

（1）观察D部分，你发现了什么符号？

（2）老师先弹一组没有装饰音的乐段，再弹一段有装饰音的乐段。

5：·尾声n·j·y

师：:大家听到了什么小鸟的叫声?音乐是渐强结束还是减弱结束?你认为这只小鸟说了些什么?21·世纪*教育网

（三）聆听测试

完整欣赏,要求学生仔细聆听音乐,并引导他们整理音乐中各圆舞曲的播放顺序,将括号中填入正确的圆舞曲序号。2-1-c-n-j-y

（四）课堂总结

总结本课所学的知识点,提问:今天你学到了些什么?梳理每段圆舞曲的知识点,帮助学生理清音乐的脉络,同时对知识进行记忆加固。

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