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《

理发师》音乐教案

教学内容

歌曲《理发师》是人教版小学音乐一年级下册第七单元的一首歌曲。

教学目标

1、初学歌曲《理发师》，尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪和风格特点。

2、以小组合作的形式进行歌曲表演的创编，培养他们的合作能力以及对歌曲创编的能力。

3、使学生领悟“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快，树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的意识。

教学重点：学唱歌曲《理发师》

教学难点：为歌曲创编动作并表演

教师教具准备：

课件

电子琴

小乐器等

教学过程：

一、组织教学

师生问好！

二、激趣导入

1、游戏

师：《猜谜语》今天老师给大家带来一个谜语大家猜猜谜底是什么？

师：他们表演的好不好？模仿的真棒！我们的小手还会做哪些事呢？

师：同学们你们真能干，都有一双爱劳动的小手，老师真为你们感到自豪。

2、引入新课教学

师：今天老师给同学们介绍一位来自澳大利亚的老爷爷，他也有一双巧巧手，我们来看看他用自己的双手在干什么？（请同学们看大屏幕）

生：老爷爷在给小朋友剪头发。

师：那我们应该称老爷爷为——理发师，今天我们要学的歌曲就是“理发师”。

师：同学们，理发时你们听到剪刀剪发发出的声音是怎样的呢？

生：咔嚓、咔嚓

出示课件：

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x丨x

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x丨让学生边拍边读音。

师：用手把它拍出来

生：拍手

师：剪好发后，用定型水喷雾发出的声音是怎样的呢？

出示课件

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x丨x

x丨x

—丨x

—丨让学生边拍边读音。

师：让我们用捻指表示出来 （师做示范）

生：按节奏捻指

三、学唱歌曲：

以“理发店的老爷爷”的故事引入听歌曲范唱。

师：同学们，今天是理发店的老爷爷开业10周年纪念日，他心里别提有多高兴了，我们来看看老爷爷正忙着做什么呢？（听范唱录音，学生背手动头。）

师：歌曲好听吗？

生：好听。

师：那歌曲的情绪是什么？

生：欢快

活泼的

师：听歌曲的时候你听到剪刀和喷雾器的声音了吗？

生：听到了

师：在听到咔嚓时用拍手表示，听到沙沙声时用捻指来表示

复听歌曲

生：聆听并做动作

师：做的真棒，那你能把咔嚓声和沙沙声唱出来吗? 生：能

师：我们来试一试

再听歌曲，生唱咔嚓和沙沙

师：你们唱的剪刀和喷雾器的声音真好听。

师：你们知道吗，老爷爷理的头发都是有层次感的，就像歌曲中的旋律一样，高低起伏。

师：让我们一起来唱一唱

师弹琴唱

歌谱。

师：唱的真不错，下面请同学们跟着歌词来感受理发店里发生的故事吧，

播放范唱 师做动作 （生可能会跟唱及时鼓励）

师：同学们在没有教的情况下就已经会唱了，真厉害，那让我们跟着钢琴伴奏唱，看唱的每一个音是不是准确。

生跟钢琴伴奏唱

师：唱得真好。理发师再给小朋友理发的时候心情怎么样，情绪怎么样？

生：高兴地开心的

师：理发师在劳动时，为大家服务时心情是非常高兴开心的，因为他认为劳动是光荣的，那一句最能表现老爷爷自豪成功的喜悦？

生：哎 就快成功了

师：（演唱这一句）跟老师一起唱

生：唱

师：再高兴一点，自豪一点（再唱一遍）

师：高兴地心情表现出来了，再演唱这首歌时也应该是高兴地，那速度也是欢快的稍快的，再跟老师的伴奏把老爷爷的这种自豪开心的心情唱出来吧。（跟钢琴伴奏唱）

生：跟唱

师：真不错，我们跟着音乐伴奏来一遍，可以跟老师一起来做动作。（跟唱一遍）

师：咔嚓声再跳跃一点，沙沙声再轻一点 再来一遍 （及时提示速度，跟不上及时停下做调整）

师：大家演唱的真棒，看来做一名理发师真的很快乐，我都迫不及待的想做一名理发师了，谁来做我的顾客？（期待的眼光）

生：我！（学生争先恐后的要求和老师一起表演）

（老师很高兴的请出两名学生扮演顾客）

师：请大家用歌声为我们配合。

（播放歌曲，用甜美的歌声为老师配合，老师用简单优美的动作扮演理发师为学生理发）

师：我这个理发师的手艺还不错吧？（问全体学生）

生1：不错！

生2：挺好的。

师：你们两位顾客对我的手艺还满意吗？

生：满意。（高兴的回答）

师：我也想理一个漂亮的发型，谁来帮帮我呢？

（老师做顾客请学生做理发师，学生也模仿老师的动作，随着音乐很认真的为老师理发，老师面带微笑积极配合）

师：看看我的发型好看吗？

生1：好看！

生2：真漂亮！（高兴的回答）

师：现在理发店里的人越来越多了，让我们大家快行动起来，一起帮帮老爷爷吧！下面请一边的同学做理发师，另一边的同学做顾客，大家一边理发一边唱（一整段） 师：真棒

，让我们互换角色，再来一遍（再次表演）

师：感谢一下你身边的小理发师的劳动吧。

同学们唱的不错，老师想让同学们给这首歌曲伴奏，同学们看看下面的伴奏我们来练习一下：

•

沙 锤： X — | X — || •

碰 铃：

•

双响筒： XX XX | XX XX || •

三角铁： 0 X 0 X | 0 X 0 X || •

串 铃： X X | X X || 学生分小组跟音乐练习伴奏。

教师指导学生：分合唱组，乐器组来展示歌曲。

师：看着你们在理发店里干得热火朝天，老师为你们这种乐于助人的品质感到欣慰，仿佛你们真的成了一个个小“理发师”了！那么我们来比一比，看看谁的理发技术最高超、歌声最甜、表情最美？ 5、师：你认为谁表现得最棒，并说出你的理由是什么？

生：我认为**同学表演最棒，因为他理的发很漂亮。

生：我认为**同学演唱得好，因为他歌唱得好听。

6、师：今天同学们表现的都非常地积极主动，表演地也十分精彩！让我们再次用热烈的掌声向他们表示祝贺！

五、课尾延伸

师：看来我们都有一双灵巧的手，我们来看看下面的这位小朋友在用手干什么？

师：歌中的人用自己勤劳的双手创造着美好幸福的生活。劳动是快乐的，劳动是光荣的。老师希望同学们能像歌中的小朋友那样，做一个热爱劳动的好孩子。

师：最后，让我们一起唱着《理发师》这首歌，再次感受劳动给我们带

来的欢乐吧

一年级音乐课《理发师》教案

城南第一小学

樊美丽

2018年3月