小螺号教学设计方案

《小螺号》教学设计

【教学目标】

1．知识目标：学生和正确运用波音，上滑音。

2、能力目标：能准确生动地演唱歌曲。

3．情感目标：了解海南的风土人情，体验天涯海角的独特韵味。

教学重点：

1、准确生动地演唱歌曲。

教学难点：

1、正确运用波音，上滑音。

教学过程：

一、导学案，课前预习

1、发生练习（12345 54321）啊~~ 2、作品的时代背景。

二、导入

师：同学们，我们都知道在大自然里有各种各样的声音，象风声、雨声等等，今天老师也给大家带来了一种声音，是什么声音呢，听——让我们闭上眼睛展开想象。（播放大海的声音）

师：听到大海的声音，你们会想到什么呢？

师：（根据学生说得实际情况导入学生听歌曲录音）

二、学习歌曲

1、初次聆听歌曲

师：从大家的表情来看，这首歌曲听后给人一种什么样的感觉呀？

师：你知道吗？这首欢快的歌曲名字叫《小螺号》。你们见过小螺号，吹过小螺号吗？

2、范唱歌曲《小螺号》

师：小螺号这首歌曲真是让人百听不厌，你们知道吗？我小的时候就唱过这首歌，可能你们的爸爸妈妈小时候也唱过它，今天又要唱到这首歌，倍感亲切，那就让我用歌声回忆童年的感觉吧！（教师范唱）

3、再次聆听歌曲

师：这首歌曲反复出现最多的一句是哪句？生：小螺号嘀嘀吹。

师：这一句，歌曲里反复出现几句？请同学再来听一遍歌曲。

学习歌曲

4、学习歌曲第一部分，认识、演唱上滑音

师：（请同学们用声音模仿出来） X X X X 嘀嘀嘀 吹

师：与生接唱。

生：用“嘀嘀嘀吹”来接唱。

师：你们能用“小螺号嘀嘀吹”

和老师接唱吗？（师生接唱）

师：哪位同学能把这句再来演唱一下？

生：（唱小螺号嘀嘀吹这一句）。

师：（引导学生发现歌谱中的上滑音）。

师：正是作曲家运用了这个记号，我们演唱时才更富有童趣，歌声才会更加欢快动听，那这个记号就叫上滑音记号。

师：再接唱一遍。我来唱，你们接。（师生接唱）。

师：（与生完整演唱第一部分）。

5、学习歌曲第二部分，认真演唱波音

师：前面的歌大家唱的很动听，开始吸引我们的地方是（读歌词）美妙的歌词一下子就让人想到了宽阔的沙滩，湛蓝的海水，她不仅词美，旋律更美，你们听（放歌曲第二部分音乐）

师：我们一起演唱。

师：（根据学生演唱的实际情况具体指导）。

师：现在请大家仔细听听我用不同的方式弹奏这两句，你能听出它们的区别吗？（师分别用不带波音和带波音的两种方式弹奏这两句）。

师：（让学生用“啦”模唱）生：摸唱。

师：哪种更能表达出沙滩的宽阔和小浪花的情景？

师：有感情范唱。

师：再来演唱一遍。（指导学生唱好波音）

师：同学们的各声越来越美了，咱们就用歌声再来表达一下这种富有欢快活泼，优美抒情的歌曲《小螺号》好吗？

生：富有表情的完整演唱歌曲。

6、用“衬词》创编伴唱

师：同学们演唱的这么好听，老师也想和你们合作一下。（加入伴唱）

（1）0 6 6 6 6 （2）0 3 3 3 3 嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀

师：你们听到歌声有什么变化吗？听到了什么样的声音？

师：老师是从哪进入演唱的呢？谁愿意和老师再来合作一下，请同学们仔细听（师生唱。）

师：你们能试着唱一唱吗？

（师生接，生伴唱）

（1）0 6 6 6 6 （2）0 3 3 3 3 嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀

师：现在咱们分成两组，一组同学唱歌词，一组同学来伴唱。

生：唱。（各组交换演唱）

师：现在老师又要和你们演唱了，你们听歌声又会有什么变化呢？（师加入伴唱）

师：找几名同学和老师再一起合作，请同学仔细听。

师：（再次与生演唱）请同学们模仿一下。（师给同学们弹伴唱旋律）

生：（演唱伴唱部分）。

师：咱们再来分成两组，这组同学演唱歌曲，这组同学用“嘀”音来伴唱。生：唱，各组交换演唱。

7、表现歌曲

师：让我们用愉快的歌声完整地演唱歌曲。伴唱部分由一组同学担任，同学们起立，就让我们在小螺号的歌声中去感受童年的快乐和大自然的美好吧。

生：演唱歌曲。

三、小结

师生合唱，在歌声中结束。

【教学反思】：

上滑音的演唱是这节课的重点，十六分音符的学习使学生们的能力有所提高。