唱：法国号 长大要当宇航员优秀教学实录

法

国

号

教学目标：

1.

学唱《法国号》这首歌，并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的我。

2.

认识法国号的外形，知道其另外一个名字——圆号，并熟悉其音色。

3.

通过聆听、对比、表现感知三四拍的强弱规律，体验速度不同带来的音乐情绪、情感的变化。

4.

认识铜管乐器，知道它们的名字，了解它们的音色，能模仿它们的演奏姿势。

教学重点：用富有弹性以及充满热情、自信的声音演唱歌曲。

教学难点：感受表现三拍子的强弱。

教学准备：多媒体课件、圆号、黑管、长笛、小号、长号……

教学过程：

一、感受（感受乐器的形状、音色，感受歌曲的旋律、歌曲三拍子的韵律。）

1.（出示圆）小朋友们，你们看，这些是什么形状？（出示：美丽的圆）

在我们的身边，哪些东西是圆形的？（说2种）

2.今天老师也带来了一件圆形的东西，想不想看？（出示实物圆号）这是什么？你看它这是圆的，这也是圆的（师指），它叫圆号。

哪位小朋友上来摸一摸？

试着吹吹看。（评价：吹不出声音）

想不想听圆号的声音？一起来听一听圆号的声音是怎样的？（生：低沉、浑厚）

3. 由于法国的音乐家们最早把圆号运用在歌剧中，然后渐渐地为法国乐队采用，人们又称它为“法国号”。（出示乐器名：法国号）

4. 法国的小朋友们可喜欢法国号了，张老师请你们来听一听他们用法国号吹奏的乐曲。（第一遍播放一段法国号吹奏的歌曲）

①这段音乐给你什么感觉？（优美）

②想不想也来学吹一吹法国号？

它是用嘴巴吹奏，左手按键（你的左手？），右手托着喇叭口，张老师转过来给大家看一下，保持住姿势，手指动起来。

③我们一边来学吹法国号，一边来感受一下这段音乐是几拍子的？（第二遍播放一段法国号吹奏的歌曲）

5.这段音乐是几拍子的？生：三拍子

①你能用拍手的方式来表现三拍子吗？揭示三拍子的韵律：强弱弱

②还可以怎么拍？

1

③让我们用自己喜欢的拍手方式来给乐曲伴奏。（第三遍播放一段法国号吹奏的歌曲，师生一起用不同的拍手方法表现三拍子的强弱规律）

二、体验——学习歌曲

1.

美妙的音乐把我们带入了法国美丽的莱茵河畔。刚才我们听了这么多遍的音乐就是我们今天要学习的歌曲——《法国号》（出示曲谱）这是一首法国民歌。一起来听一听，加了歌词的《法国号》又给你什么样的感觉？（听第一遍完整范唱）

交流：加了歌词跟没有歌词感觉有什么不一样？更怎样了？（引导学生说出更动听了、有生命力了、就活了）

加了歌词就更欢快了。

2.（师唱两小节）谁在唱歌呀？（生：法国号）

这个“嗡”比较低，要唱在这（师手势），不要唱得掉在地上（师举例），跟老师唱一唱。

“巴巴”唱得跳跃、有弹性，就像拍小皮球一样（师示范唱“巴巴”，生跟唱），

把你的手伸出来，加一点弹跳的感觉唱唱。

连起来唱唱。（师手势）

让我们单独用法国号唱歌的声音来跟着钢琴唱一唱。（模唱旋律）

3.解决后两句难点

①师读：“嗡巴巴嗡巴巴谁在唱歌？”（师手势指第四排提示学生答）

师画三角形按节奏带学生读第四句。（开火车读）

②跟琴加上音高唱一唱。（师弹旋律）

强调：（师边唱边画旋律线（往下走）（标字母谱）

画着往下走的小山把这一句来唱一唱（跟琴、不跟琴）

③连起来唱（师弹和弦，两遍）

4.连起来跟琴唱一唱这首歌（第一遍跟琴完整唱，原速）

5.唱足每乐句最后一个长音（出示色块，提示唱三拍，正反例范唱，让学生掌握正确方法）

6.声音的处理：唱好“嗡巴巴和往下走的小山”即弹跳和连贯的对比。

（第二遍跟琴完整唱）

7.速度的处理：

①

仔细听！音乐有什么变化？（师随慢板的音乐摆动身体，）

交流：音乐变得怎么样？生：变慢了

）像什么？（小山）（板书↘）而且是往哪走？

2

音乐变慢了给我们什么样的感觉？生：------- （师慢速唱最后一句，动作）这是我心爱的法国号，我非常爱惜它，唱起来很深情。生慢板唱最后一句（引导学生摆动身体，做爱惜的动作）

②

听，音乐又变了（快板的音乐）

交流：音乐变得怎么样？生：变快了

音乐变快了给我们什么样的感觉？生：活跃、欢快、跳跃------- （师快速唱最后一句，动作）小音乐家不仅很爱法国号，而且因为会吹法国号感到十分自豪。生快板唱最后一句。

我们一起来唱一唱快板的《法国号》（引导学生摆动身体，最后做自豪的动作）（跟琴）

③你能给这两种不同速度的法国号分别取个名字吗？（温柔、深情的法国号；活泼、快乐的法国号）

④小结：同样是《法国号》的旋律，老师只是将它的速度变了一下，给我们的感觉确是完全不同的。一会儿充满激情，一会儿又变得很柔美，音乐真的很神奇！

8.声部的处理

①张老师要和录音里的小朋友一起来唱这首歌，仔细听，老师和他们唱的有什么不一样？老师是怎么唱的？

（随一段范唱进行，教师在每一乐句最后一个长音处加“嗡巴巴”伴唱）

谁是最细心地孩子，老师是怎么唱的？（师轻声唱“嗡巴巴”给学生提示）在哪儿伴唱的？

生：------ 老师是在每一句长音的地方伴唱的（出示强调“嗡巴巴”的及时进入），那这样伴唱好不好听（师举反例），“嗡巴巴”还可以唱得有音高的变化，不能像说一样（用钢琴表现“嗡巴巴”的进入及音高，生跟唱），加入“嗡巴巴”的伴唱显得更加活泼，伴唱得是强还是弱？（弱而有弹性，再次随钢琴练习）

②

师生合作：下面你们来给老师伴唱：

先试一句：（师）谁在唱歌——（生）“啪啪啪”，能试吗？

师生合作（随一段伴奏音乐进行）

③

分组合作：我请左边的同学来唱歌，右边的同学来伴唱。比一比，看哪边的同学唱得好！（随一段伴奏音乐进行，师指挥）

纠正强调：二声部配合时，伴唱要弱而有弹性，但是唱歌的同学能不能把每排最后一个字唱短了？（单独配合每排最后两小节，师手势提醒声音的保持）

交换练习。

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三、拓展

1.导入：小朋友们，你们知道吗？圆圆的法国号在乐队中可少不了它？你们瞧，这是我们扬中市外国语小学管乐俱乐部的同学在上课，找找看，有没有圆号？除了圆号，你还认识哪些乐器？（步骤：①分别出示乐器的名字②听声音，说音色③一起学演奏动作） 2. 这些乐器都是管乐家庭里的成员，看来管乐的家庭很庞大，里面还有很多很多其他的成员，下面就让我们一起来听一听我校管乐队的孩子们参加镇江市艺术展演比赛演奏的《荣耀颂》。

3.评价：他们演奏得怎样？好在哪？（孩子们的表现？乐曲的情绪？）

4.这些孩子们之所以能演奏得这么棒，是因为他们把手中的乐器当成了自己最好的伙伴，没事的时候，他们就喜欢和这些乐器玩，时间长了，就能吹奏出好听的乐曲了。

四、结束

小朋友们，通过这节课的学习，你们有没有喜欢上管乐队家庭里的这些乐器了？那就快去和他们交朋友吧！

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