唱：锣鼓歌 箫优秀教案设计

《箫》教学设计

【教学目标】

1、知识与技能：认识中国民族乐器“箫”；并能用连贯优美的声音演唱歌曲《箫》。

2、情感态度价值观：演唱汉族民歌《箫》，感受歌曲流畅、起伏的旋律，体验歌曲所表达的抒情、愉悦的情感。

3、过程与方法：运用动、听结合的方法，小组合作的形式，采取自学和指导相结合的方式学习歌曲，体验歌曲情绪，了解音乐形象，并用多种形式有感情地唱好歌曲。

【教学重点】

通过演唱歌曲《箫》，感受歌曲优美抒情的情绪以及流畅、舒展的旋律，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。

【教学难点】

能运用连贯的、有支持的气息，舒展、流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》。

【教学过程】

一、组织教学

1、在《春江花月夜》的乐曲中进入课堂。

2、师生问好。

二、导入

1、听辨乐器

师：老师今天带来了一些乐器，动动大家的小耳朵，看看谁能准确的回答，听出来的，迅速举手，不要偷偷告诉别人哦！

师分别播放琵琶、二胡、竹笛的独奏曲，学生听辨。(点名1-2个) 师：这些都是江南丝竹的主要演奏乐器，除了我们刚刚看听到三件乐器之外，还有这些。（出示：扬琴、三弦、秦琴、箫等）这些都是比较常见的丝竹乐器。今天，老师带来了它们中的两位。

2、认识乐器“箫”

师：同学们，这是？（手拿“笛”）生（笛子）

师：笛子是怎么吹的？有哪个小朋友能够来做做动作？同学们学着他的样子吹吹笛子。

师：同学们，那，这个又是什么乐器？（手拿“箫”，演示吹奏动作，竖吹）有小朋友认识它吗？

师：

有句俗语叫“横吹笛子竖吹箫”。它的名字就叫“箫”。你看它是什么偏旁？（竹字头）它是用什么做的？（竹子）

三、乐器介绍

师：让我来为大家隆重介绍一下它吧。（播放视频）请同学们仔细观看视频，回答两个问题，箫吹孔的位置在哪里？它的音色特点是什么样的？生答

它的声音好听吗？

师：箫是一件擅长表现宁静景色的吹管乐器，如果你有这么一管好听的乐器，你会认真学习吹奏它吗？

师：宁静的夜晚，皎洁的月光斜照在湖面上，一位仙女手执一管箫在湖边独自吹奏，她仿佛在想念着谁？请大家想像一下这样的景色，听着箫清幽的声音，学着仙女的样子吹吹看。（播放《绿野仙踪》）

师：在我们身边有一个小宝宝，在一个偶然的机会，有人送给了他一根箫，他想学习吹奏，可是没有人教他，你能教他吗？回忆一下，刚才的仙女是怎样吹的？（生表演）吹出的声音又是怎样的？（生答吁笛吁笛）

师：我们学着她的样子吹吹，吁笛吁笛，要有节奏的吹奏，（示范）（吁·笛

吁笛）

生：分组演奏

师：小宝宝学会了吹箫，他吹出了这样的曲调

（生：吁·笛

吁笛；师唱：学会了。）

四、教唱歌曲

1、导入

师：同学们，喜欢老师给大家带来的乐器吗？（喜欢）今天老师不仅仅带来了乐器，也带来了一首名叫“箫”的歌曲，（板书）大家想不想学？

2、初听歌曲

师：先听老师唱一遍旋律。（用“啦”演唱全曲）

3、模唱法用“啦”演唱旋律。（注意一字双音的教唱）

4、用比较法将歌词带入旋律中教唱。

生找出歌曲中相同旋律，单独教唱。师生配合唱。

5、全曲演唱。

五、歌曲处理

1、师：

《箫》是一首抒情优美又不失愉快欢乐的汉族民歌。歌曲表现出浓厚的江南民歌风味。你能唱出小宝宝学会吹箫以后欢快、愉悦的心情吗？

生：指名唱

师：小宝宝学会了吹箫以后，你觉得她会是什么样的表情和动作呢？（提示：得意洋洋、摇头晃脑）

2、师：你觉得这首歌应该用怎样的速度和声音演唱？选一选，唱一唱。（中速、连贯优美）

3、表演唱

师：同学们，你能想到用什么样的方式演唱？

（1）

领唱与齐唱

（2）

接龙唱与齐唱

六、拓展

1、欣赏

师：《箫》改编自汉族小调《紫竹调》，是一首江南地区的民歌小曲，旋律非常好听，我们来欣赏一下民乐合奏曲《紫竹调》。

师：江南地区各个地方都有用《紫竹调》旋律改编歌词的歌曲哦！我们来欣赏一下不一样的《紫竹调》。

2、演唱

师：老师也带来了一些改编过的歌词，大家试一试，看看能不能用今天学的《箫》的旋律来演唱？

紫竹开花七月天，妹妹采花走得欢。手跨紫竹篮，身穿紫竹杉，美丽的紫竹花开胸前。哎呀呀，采了一山又一山，哎呀呀，好像彩蝶飞花间。

小小金鱼粉红鳃，上江游到下江来。头摇尾巴摆，头摇尾巴摆，手拿钓竿钓起来。小妹妹呀，清水游去混水来。小妹妹呀，清水游去混水来。

生：小组演唱

七、总结、下课

师：

“江南好，风景旧曾谙。”多么美丽的景象。江南的丝竹是咱们江南水乡文化的杰出代表之一，独特的文化价值和艺术神韵让它成为国家级非物质文化遗产之一。古人称“听丝竹之声，而治天下。”同学们，让我们传承中国古典文化，弘扬中华国粹！