唱：夏日的雷雨 包子、剪子、锤PPT及专用教学设计内容

夏日的雷雨

教学目标：

1、指导学生用轻快的歌声演唱歌曲《夏日的雷雨》。

2、学习并唱准歌曲中的切分节奏。

3、能够用《夏天的雷雨》的旋律创作改编歌词。

教学重点：

能用轻快地的歌声有感情的演唱歌曲。

教学难点：

准确把握歌曲中的切分节奏，能够创编简单的对答式歌词加入新学唱的歌曲。

教学过程：

一、导入

师：小朋友们，今天的音乐之旅，老师想去找我的好朋友——羊村的小羊们玩，你们想一起来吗？

（灰太郎：呵呵，想去找小羊们，你们得先过我这一关！）

二、节奏练习（灰太郎的关卡）

第一关：（过关口号）

2/4 x x x x | x x x || 过关 没啥 了不 起！

x x | x x x || 棒 棒 我最 棒

第二关：（切分节奏）

2/4 x X x | x x x ||

大 大 的 红

苹 果。

第三关：（模唱旋律）

2/4 5 5 5 | 6 6 5 | 1 1 6 3 | 5 —|| 1 1 1 | 5 5 3 | 5 5 4 3 | 2 —|| 三、歌曲教学

（一）、猜谜过渡

1、师：羊村的小羊们正在玩猜谜的游戏，我们也赶紧加入吧！

（师按节奏读第一段歌词，分句读出，边说边出示歌词）。

2、师：你们快快来想想它的答案吧！（提醒学生要联系整个谜语来答题）结合自然气象说出答案。

3、揭示谜底，引出课题。（板书《夏日的雷雨》）

（二）、学唱歌曲

1、初听歌曲

师：你们真厉害！可爱的小羊们还将这个谜语编成了一首歌，我们一起来听一听吧！（播放音乐）

2.在学习这首歌之前，跟着老师先把歌词来读一遍。

（师按节奏读第一段歌词，简单讲解切分节奏。老师带领学生按节奏读歌词，在朗读的同时注意情感的加入。）

3.全体按节奏读歌词。（可以适当的加入一些自编的动作。）

4.师：同学们，下面老师按照刚刚的节奏来问你们问题，你们按老师的节奏将老师的回答补上，可以吗？（老师按节奏读出问题，学生跟读并作出相应的回答。交换，多读几遍）

5.师：同学们，这首歌里面有一个特殊的节奏，在这节课刚开始的时候我们已经接触过了，大家看就是她（出示图片），这就是切分节奏，让我们伸出小手打一打。

师：同学们真聪明，那我们现在再来看看歌词应该怎么读呢？

（生读歌词，读准切分节奏。）

6．师：真棒。简单的几个音符和节奏，就把这个谜语组合成了动听的歌曲，我们再一起来听唱这优美的曲调吧。看看你听到了怎样的情绪？还有找出歌曲中相同的旋律。

（生回答）

7、学唱第一段

（1）把相同旋律的两句唱一唱

（2）接龙唱：生唱相同旋律，师唱不同旋律

（3）学习剩余的两段旋律

（4）完整演唱第一段

5、学唱第二段

（师唱谜语，生唱谜底）

师：记住，在歌曲的最后，我们要告诉小羊们，我们已经猜出来了，猜出来。

6、跟着伴奏完整演唱歌曲

师：小朋友们不但猜谜是能手，歌声也很好听！你们觉得怎样唱可以使这个谜语歌曲更充满神秘感？更加好听？

生：回答。

（师：指导：一闪闪、轰隆隆、哗啦啦要唱得轻巧跳跃、切分节奏要唱出重音。）

师：对极了，你们能用歌声表现出来吗？

（师把重难点以及要注意的地方领出来再模唱一遍。）

生：练唱。

分组演唱歌曲。

（一组唱谜题，一组唱答案。/男生唱谜题，女生唱答案。/分段唱或者分句唱）

7.总结出歌曲所表现的天气现象并请同学为歌曲起个名字。

师：我们把这首谜语歌曲唱得这么棒了，它是那样的动听，可是它还没有名字呢？我们能开动我们的小脑筋，为这首谜语歌起一个合适的名字吗？

生：起名。

师：冬天下雨很冷，老师很喜欢夏天下雨，天总是很凉爽，雨过天晴还可以看到美丽的彩虹，因此老师为歌曲起名为《夏日的雷雨》。

四．歌词创编。

今天我们猜了谜语、又唱了谜语童谣，老师想请大家利用《夏天的雷雨》的旋律来创编自己的谜语童谣好吗？

提供例子：天空中一闪闪，什么眨眼睛？天空中一朵朵，什么在飘动？天空中弯又弯，什么像小船？小朋友请你快快想一想

。

生展示创编成果：以一问一答的形式进行。

五、小结

师：雷雨来的快，去的也快，今天我们的音乐之旅就只能到这了，乘着现在天气转好，让我们赶紧乘坐“羊羊号”回家吧！