我的音乐表现教学设计(第一课时)

《身体打击乐

快乐动动哒》教案

教学目标：

1.通过层层递进的音乐活动设计，探索并初步学习身体打击乐，并且通过身体拍击为《杯子歌》伴奏；

2.通过有趣的音乐活动，促进学生的舞台空间感、节拍感、音乐听辨能力、合奏能力、音乐创造等音乐能力得到训练和提高。

教学重点：

身体拍击3+5、5+3节奏，并进行二声部合作。

学时难点：

准确进行二声部拍击

学情分析：

五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验感受与探索创造的能力增强。受到流行音乐影响，课本上的音乐已不能够满足他们的兴趣。同时，他们活泼好动，有强烈的表现欲，尤其喜欢律动与音乐活动。因此，进一步培养音乐课的兴趣和热情，在教学中灵活处理，自由组合教材，适当引入流行音乐，设计生动有趣的音乐活动，让所有的孩子积极参与到音乐活动中来，通过音乐活动去学习、体验、感受，有积极的意义。

教材内容分析：

本节课的音乐活动与设计灵感来自于奥尔夫教育中的声势训练。奥尔夫提倡原本性音乐元素来溶入教学。原本性音乐元素指日常的语言、肢体动作、走路、说话、声势等。是一种必须自己参与的音乐活动形式，学生必须作为演奏者参与期间，具有更深刻的体验感。对于培养学生的节奏感、听辨能力、反应能力、记忆能力，以及创造性能力是一种非常好的方法。

教学准备：

手鼓、吉他

教学过程：

一、课前问好,互动热身

1.全班围圈落座，师生问好。

2.师生唱歌游戏：小鸡和蛋。

3.教师提出本节课要求：每位同学学会观察、合作，注意力集中。

【设计意图】唱歌游戏互动，使学生放松心情，投入学习状态。

二、节奏游戏，激发兴趣

1.全班围圈站立，引导学生与老师合作拍击节奏，注意观察呼吸和节拍。

先用拍手的方式，带领学生一起拍。随即，教师拍手变成拍鼓，学生接拍手。

2.引导探索身体可以发出其它的声音，例如：拍腿、跺脚、拍臀。分别演示，并带领学生与鼓合作，节奏同上。

3.复述一共出现了哪几种音色？

4.提示除了身体，嘴巴里可以发出什么不同的声音？学生探索。

5.模仿同学发出的声音，例如：嘟嘟（颤唇）、哇哇（拍嘴）

6.提问：共出现几个声音？依次复述。

【设计意图】通过师生配合拍打节奏的游戏、探索身体上发出的各种音色，激发兴趣，引入身体拍击的学习。

三、棋盘行动，感知节奏

1.讲故事：古人认为天圆地方的故事，引入棋盘活动的要求。（学生落座）

2.教师讲棋盘活动要求

下面将要在教室里行走，同时做3件事：⑴按鼓声节拍走路⑵鼓声停，做出五个声势⑶眼睛观察，保持空间平衡。

教师请几位学生与老师合作示范。

3.棋盘活动

活动过程中注意观察学生的活动表现，若出现如：未跟节拍走、声势不统一等情况，立即调控。

活动小结：刚才大家围圈做的是和我配合的二声部，在这么短的时间，我们自己做出了二声部，并且能发出了5个声势。非常的了不起！以后我们再做这样的练习的时候，你们的声势要和鼓声接紧，这样我们的二声部才会呈现出更加完美的效果。

【设计意图】探索身体发出的声音，用节奏表现。同时通过走棋盘活动，训练恒拍节拍感、舞台空间感，为身体打击乐表演做好铺垫。

四、身体拍击，深入体验 1.看视频，了解什么是身体打击乐

⑴教师播放几段视频片段。（全体围圈坐下）

⑵请学生观察，他们在做什么？用了哪些方法表现音乐？

师：身体打击乐（Body percussion）：又名声势，即：把身体当打击乐器来演奏。今天这节课，我们将学习用你的身体当做乐器，希望通过稍后的活动，下课的时候我们都能够用你的身体来表现一段音乐。大家有没有期待！

2．练习音乐语汇拍击：3拍

师拍击并提问：有几个音色？

生模仿拍击。

3.练习音乐语汇拍击：5拍

4.练习音乐短语拍击：3拍+5拍,5拍+3拍

⑴教师拍打3+5，提问：此短语由几和几组成？

⑵学生集体练习3+5（全体起立拍打）

⑶学生试拍出5+3 ⑷提问：两个短语的重拍位置？（第1、4拍，第1、6拍）

⑸将学生分二声部，进行二部合奏拍击。

（过程中，注意观察学生的活动表现，若出现某声部重拍不齐的情况，及时叫停指导。训练学生二部合奏中的倾听、合作能力。）

【设计意图】进行身体打击乐初步学习，学习两个节拍语汇3和5。学习拍打短语：3+5、5+3，通过二声部合奏拍击，充分让学生体验用肢体表现节奏。

五、集体创编，表现音乐

1.集体创作：回旋曲

⑴教师讲解回旋曲曲式结构：A-B-A-C-A……，A指：3拍+5拍节奏。

⑵练习B：长音合奏

①教师提出要求并示范，要求每人发出一个不同音高的长音，提示注意音色。

②学生试合奏，教师纠正发声方法、音色，避免发出白声，要求注意倾听合奏声音，调控出立体音色。

③练习B-A的连接，指导看指挥，在B结束时看指挥，A的第一声要齐。

⑶练习C：短音合奏（方法同上）

2.集体合奏：回旋曲

在教师指挥下集体合奏回旋曲。指导学生合奏中的听觉注意，发出自己声音的同时，注意聆听是否与大家的声音融合，并及时调整声音。

活动小结：提出身体打击乐合奏中的重点注意事项：看指挥、节拍的准确性、音色调控等；鼓励学生的表现。

3.表现音乐：《杯子歌》

1.师介绍带来了一首音乐：《杯子歌》

2.学习基本动作，学习如何看指挥手势意图。

3.播放《杯子歌》，集体合作身体打击乐3+5,5+3。

【设计意图】用身体打击乐表现乐曲片段，训练学生即兴表现音乐的能力，进一步训练集体合作能力，合奏能力。在进行B、C的创作时，训练合奏听觉，能发出一个好听的音色与集体融合。用学到的身体打击乐节奏与音乐融合，充分感受、体验身体打击乐。

七、总结

师：身体打击乐是一种最直接、最原始、最方便的表现形式，在以后的学习中我们还会学到更多的打法，希望同学们在以后的生活中更多地去学习音乐、创作音乐、感受音乐带来的快乐！

继续播放《杯子歌》，音乐声中结束本节课。

《身体打击乐

快乐动动哒》课后反思

本课成功之处：

1.这节课我投入其中，与孩子们一起忘我游戏，要求孩子们做的，我会抛开自己投入示范，例如：在进行节奏游戏时，我用到很多声响词汇，这些词汇是经过反复尝试，寻找到最能够有表现力，吸引学生的，使学生受到感染，产生参与兴趣；

2.教学设计主题鲜明，体验身体打击乐，活动设计新颖、有趣、游戏化，层层递进，使学生能够全员参与其中，乐在其中；

3.用最形象化的故事引入活动，活动要求明晰，学生能够充分体验，获得满足；4.大胆尝试设计音乐创作活动，对回旋曲曲式结构充分理解，并较成功的完成创作，获得音乐体验的满足感。

教学有待提高之处：

1.学生的表现还没有达到极致的轻松、愉快，极致的满足感。

2.语言备课，还应下足功夫。