聆听嬉游曲第一课时教学设计.pdf

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关键词：聆听嬉游曲第一课时教学设计

正文

中小学音乐教学设计模板

课题

《嬉游曲》

主备

张菲菲

年级

五年级

莫扎特一生共创作了二十多首嬉游曲，本课聆听的《嬉教材游曲》是《降B大调弦乐四重奏嬉游曲》的第三乐章，创分析

作于1772年，这是一首速度极快的乐曲，犹如舞者在不停旋转。

学生通过欣赏《嬉游曲》，增加自己对音乐的了解和爱好，开阔自己的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣教学学生在学习的过程中采用模仿、自主、探究等学习方法。

目标

3、学生欣赏《嬉游曲》，了解“小步舞”和音乐神童莫扎特，并通过学习培养自己的节奏感，提高自己的演奏和编配能力

重点

重点：欣赏《嬉游曲》了解“小步舞”和音乐神童莫扎特。

难点

难点：学生能用乐器合作演奏《嬉游曲》的主题旋律。教学

用具

钢琴、课件

教学过程

一、激趣导入

教师播放土耳其进行曲，引起学生的学习兴趣。

二、新课教学

乐曲介绍；

莫扎特的管弦乐曲《D大调嬉游曲》这节课我们就来

欣赏学习一首由著名的音乐神童莫扎特所创作的《嬉游曲》。 4 再次聆听，请同学用相同的动作来表示重复的乐段。

（2）音乐应该分为几个段落？

9、学生欣赏音乐并回答问题

（管弦乐合奏；音乐应该分为三段，曲式结构A-B-A）

10、分段欣赏

（1）欣赏第一段主题旋律。考虑这段旋律的速度？力度？

（2）教师出示主题旋律的曲谱，学生和老师一起视唱旋律。

（3）认识乐器，弦乐四重奏

（5）教师请同学自主创编节奏型，尝试用各种打击乐器为乐曲进行多声部伴奏。（注意伴奏的节奏型一定要简单清晰，符合小步舞曲的风格特征）

（6）全体学生一起合作演奏这部分的主旋律（口风琴演奏主旋律，其他打击乐器伴奏，教师也可以参与进来，增加学生的学习兴趣）。

7、师生共同交流、学习“音乐神童”莫扎特的生平资料。

师：同学们老师刚才说莫扎特是音乐神童，你们知道他为什么能被大家称为“音乐神童”吗？（大家一起交流莫扎特的资料)

聆听嬉游曲第一课时教学设计