第11课科学技术的喜与忧板书设计是什么类型的资料？

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关键词：第11课科学技术的喜与忧板书设计

正文

《科学技术的喜与忧》第一课时教学设计

教学目标

1、知识与技能：从衣食住行等各方面关注生活中的科学技术，培养学生观察问题的能力，增强学生对科学技术的了解，培养他们对资料收集、整理、分析、交流的能力。

2、过程与方法：通过关注周围的生活和交谈，认识到科学技术改变了我们的生活与世界，让学生通过“说一说”、“议一议”、“猜一猜”等活动，认识到科学技术能造福人类。

3、情感与态度：使学生认识到科学技术与人们的生活有着密切的联系，是社会发展的重要动力，激发学生学科学、爱科学的热情。

4、行为与习惯：学生在了解科学技术在人们的生活与社会发展中的重要作用的基础上，引将学科学、爱科学的热情转化为具体的行动，怀着报效祖国的远大理想认真学好科学文化知识。

教学过程

一、视频导入、激发情感

播放录像，请同学们观看神舟五号载人飞船发射成功的场面。

师：观看了视频，你知道了哪些信息？看到这一令人激动的场面，你有什么想说的？

二、感受生活中的科学技术

教学活动一（大家眼中的科学技术→衣）

1、师：或许航天这一科技离我们还比较遥远，但老师发现我们班一位同学的文章中就提到了不少日常生活中的科技呢！大家一起来看看吧！

2、学生自由阅读“快乐的一天”，说说你从他的文章中能找到哪些科技产品？它与我们的生活有着怎样的关系，如果没有这些，会不会有什么不同？

3、学生自由说一说你眼中的科技产品还有哪些？简单说明

4、教师把话题引导到服装上来。通过议一议的活动形式，展开对衣服中科技含量的讨论。

5、猜一猜变色龙军服等高科技服装是什么样子的，自由阅读书本介绍，并适时地加以图片说明。

教学活动二（猜一猜→食品）

1、师：科学家们真了不起，大家认识这两个科学家吗？他们是谁？你知道与他们有关的故事吗？

2、教师先呈现袁隆平和安腾百福的人物图片，请同学们猜一猜。能猜到的先请同学介绍，再为同学具体介绍“杂交水稻之父”袁隆平的事迹和安藤百福发明方便面的故事，谈谈感受。

3、让大家联系生活实际，说说还有哪些食品也与科技有关？

教学活动三（小组讨论住、行与科技的关系→科技就在我们身边）

1、师：难道科技仅仅与我们的衣服、食品有联系吗？生活中的居住、出行是不是也因为科技的发展，给我们带来了些便利呢？小组讨论

2、学生小组讨论，居住、出行与科技的关系。并请代表发言，其他同学倾听。

3、讨论并汇报结束后，教师说明：削铅笔刀的发展变化，并请3位同学分别操作，说说操作时的感受。再次感受科技就在我们身边，并且给我们带来了方便。

4、寻找教室里的科学技术，在说到教室里电脑这一科技产品时，教师适时地呈现图片让学生了解电脑的发展史，感受科技的伟大力量。

5、教学活动四（畅想未来→小结）

师：以前不敢想的，不能做到的现在做到了，那么对未来，让我们一起畅想，未来的衣食住行会是什么样子的呢，给未来写封信吧，表达你对未来的期待。

结语：通过本节课的学习，我们知道了，是科学家们用智慧的大脑和勤劳的双手创造了科技，给我们的生活带来了便利，推动了我们社会的发展，可以说是一件（学生回答）喜事！我们应该要向科学家们学习热爱科学的精神，并努力学好科学文化知识，争取把我们的畅想变为现实。

资料摘要

第11课科学技术的喜与忧板书设计