7 我的劳动感受主要内容及教案内容

教学目标：

参与力所能和的劳动，有意识地尝试不同工作岗位，体验劳动的过程，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重，并在劳动实践中培养自身的创新意识。

教学重点：

感受劳动过程的情感体验，让同学“零距离”地、有意识地参与劳动。 课前准备：

1、提前一周，要求每位同学每天参与一项劳动，并要涉和到家庭、学校、

社区等多方面的劳动。 2、收集同学的劳动体验日记。

教学过程： 第一课时 一、欣赏歌曲，揭示课题。 1、欣赏歌曲《劳动最光荣》。

2、师述，并揭示课题：一个家庭的幸福，离不开一家人的辛勤劳动；一个地方面貌的改变，离不开这块土地上人们辛勤的劳动；一个国家的兴旺，更离不开全体人民的一起努力。我们吃的粮食，住的房子，穿的衣服，坐的车子等等，都是辛勤劳动发明出来的。所以，富兰克林说：“劳动是幸福之父。”高尔基说：“我们世界上最美好的东西，都是由劳动，由人的聪明的手发明出来的。”

马克思说“劳动最光荣！”小朋友们，你们一定也参与过不少的这样或那样的劳动，你劳动以后有什么感受呢？（出示：劳动感受）说给大家听听。 二、听听说说，感受劳动光荣。

1、出示下列劳动场景（视教学条件，可以用图片，也可以多媒体演

示）

（劳动场景可以为：擦洗公共场所电话亭，帮爸爸喂鸡，自身洗袜子，擦楼

梯扶手，帮花农浇花，与妈妈一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾……） 2、提问：这些劳动你参与过哪些？参与这些劳动的时候你有什么感受或者收获？ 3、师述：江苏省江都市实验小学四（6）班的陈葛必鑫小朋友不但积极参与劳动，还把劳动的感受写了下来，想不想听听？ 4、一生朗读教材第40页体验日记。 5、师述：据老师了解，我们班级的小朋友也不赖，在上一周中，不但天天

参与劳动，还人人写劳动日记。下面请小朋友在自身小组内将你最出色的日记交流，每个小组再选出最棒的在班级交流。好吗？

6．教师小结。 三、听介绍，我行动。

1、过渡：在我们的生活中，不论是家里，还是学校里，还是社会上，有各种各样的劳动岗位，真是有了这许许多多的岗位，我们的生活才多姿多彩。就像在我们的学校，小朋友知道有哪些岗位吗？ 2、让同学说说（课前叫同学了解）

3、提问：小朋友知道他们做些什么工作,负些什么责任吗？

（这一环节可以让同学就自身的了解说说，也可以请相关的人到教师介绍，

条件许可的话，可以让同学事情采访，并拍摄下来，这样效果更好一些。）

4、上述这些岗位，你认为哪些你可是尝试着去做做，或可以配合着

做的？

5、除了上述劳动外，在家里、在学校、在社区，你认为你可以参与哪些劳

动？

6、我的劳动打算：

师述：是呀，在生活中有许多我们力所能和的劳动，我们都可以尝试着去做，

有的也许我们还不能独立做，可以先跟大人学，边学边做。同学们，在以后的生活中，你有什么劳动打算呢？先在小组里面商量商量，并先看看教材42页的劳动提示，然后为自身做一个劳动打算。

四、听故事，深化教育。