2 不给邻居添麻烦教学实录及点评

不给邻居添麻烦

宜兴市丁山实验小学 范志英

一、

教学目标

1、引导学生明白邻里相处要讲公德，能为别人着想，相互理解，相互谦让，相互宽容，共同爱护家庭周边的环境。

2、引导学生初步树立民主意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。

二、

教学重点：

引导学生明白邻里相处要讲公德，能为别人着想，相互理解，相互谦让，相互宽容。

三、

教学难点：

引导学生初步树立民主意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。

四、

教学准备：

课前调查：1、你们周围住着哪些邻居？

2、你们家和邻里之间相处时遇到过哪些麻烦？

五、教学过程：

课前活动：《找邻居》

最近范老师准备买房，听说 小区挺不错的，我们班有没有住这个小区的同学？请举一下手！哦，这么多同学呀，你们都知道住在一起吗？来在一起的握握手，有缘哪！那你们小区环境怎样，谁来给我介绍一下？

还有别的小区的同学要向我推荐你们的小区吗？有和他一个小区的站一站，你们知道吗？恭喜你们，以后可以一起上学了！

一、

小小记者团

在刚刚的聊天中，我们发现很多同学大家都住在一个小区里，其实你们就是邻居！（板书：邻居）

在我们小区里生活着许多人，大家在一起总是免不了发生一些麻烦事，（板书：麻烦）今天我们组成一个小小记者团，一起来讨论一下这些麻烦事。首先进入我们的第一个环节“实话实说”：请同学们想一想，在小区里生活，你曾经遇到或者看到过哪些麻烦事？

2、学生自由交流，教师相机点击。

吵闹：钢琴、脚步声、唱歌声、运动声

水：晾衣服的水 空调水 浇花水

环境：垃圾、占用楼道

停车问题

二、小小智囊团

在小区里我们确实会遇到这些麻烦事，下面我们就组成小小智囊团一起来出谋划策，解决这些麻烦事。

1、要解决这些麻烦事还得从我们自己先做起，首先怎么做才能使我们自己不发生这些事，不给邻居添麻烦呢？（板书：不给 添）

2、我们先来看一段录像（播放录像）录像中小姐姐是怎么做的？（跳绳主动到外面）

3、其它的麻烦事你们会解决了吗？下面我们以四人小组组成智囊团开始讨论吧！小组讨论，集体交流。

4、看来，大家都是一个为他人着想的好学生，我们班上也有一位特别了不起的学生，你们想了解吗？今天老师收到了一分感谢信，怎么回事呢？我请一个同学来读一读。（指名读信）

丁山小学五（4）班的老师：您好！

我是第二人民医院的一名外科手术医生，前天轮到我值夜班，下午我在家里睡觉时，被楼上的一阵阵歌声吵醒。后来是楼上的小邻居，也就是你们

班的王鹏知道了这件事，主动说服了爸爸，劝走了在家里唱歌的客人，我非常感谢他。王鹏这种时刻为他人着想的品质值得大家学习，请您代我在班级表扬他，万分感谢！

张欣

2015年12月1日

5、感谢信是谁写的？感谢谁？为什么要谢他？

6、教师总结：王鹏不仅自己为邻居着想、不给邻居添麻烦，还能主动劝阻家长不给邻居添麻烦，真了不起。其实，我们为邻居着想了，他们心里都挺感激的！

三、小小调解员

同学们，如果每个人都能像大家这么做，那么我们小区里的人一定会生活得非常快乐，但是，有时候我们虽然想得很周到，难免还是会出一些小问题。大家看！（播放视频有声）：摩托车和汽车相互摩擦，汽车司机很恼火。

1、如果你是汽车司机，你会怎么做？（理解、宽容：停车位置）

2、如果你是摩托车驾驶员，你又会怎么做呢？（主动道歉）

3、播放视频（无声）：摩托车和汽车相互摩擦，摩托车驾驶员主动道歉，汽车司机理解宽容，并重新调整车位）同桌互相表演配音，指名表演。

4、教师总结：是呀，许多事情由于我们理解的不同就往往会导致不同的效果。我们再来听一个《三味书屋》的故事。

学生边听边思考：（1）吴峥一开始从琴声里听到的是什么？后来又从琴声里听到了什么？（2）同样的琴声，吴峥为什么会感觉前后不一样呢？（理解他人）

四、小小……

今天我们已经做了小记者、小小策划家、小小调解员，我们还可以做小小什么呢？

（出示课件）

1、

如果你所居住的小区楼道脏了…… （小小卫生员）

2、

如果你邻居家的小妹妹一个人跑出去玩了……（小小看护员）

3、

如果你看到有人在小区的垃圾箱旁乱扔垃圾……（小小监督员）

4、

如果请你出一期小区的板报，你会向社区的邻居说些什么内容？（小小宣传员）

五、观看《公益广告》

同学们，相遇是一种缘分，相识是我们的福分，任何一个国家的人都会很珍惜！下面我们一起来看一段公益广告！

让我们一起来珍惜这段缘分，和我们的邻居友好相处吧！

六、课外拓展

请同一小区的同学共同合作，为小区出一期板报，为这个小区的邻里献出你的一份力量！

板书设计：

不给邻居添麻烦

理解宽容

主动道歉