春雨蒙蒙地下板书设计及设计说明

《春雨蒙蒙的下》教学设计

鲅鱼圈区海星小学董丽丽

一、

概述：

学科:音乐

年级:小学五年级

课题来源:人音版小学音乐五年级下册第一课《春雨蒙蒙的下》

所需课时:1课时

二、教学目标：

1、知识与技能:认识切分音,并在歌声中准确演唱。

2、过程与方法:用沙锤为歌曲合适的部分伴奏。

3、情感、态度与价值观:用优美的歌声演唱《春雨蒙蒙的下》,并背唱歌曲,抒发热爱大自然和热爱美好生活的情感。

三、教材分析：

这是一首曲调优美抒情的歌曲,它以充满激情的抒怀笔调表达了对大自然和美好生活热爱之情。歌曲为2/4拍,一段体结构, 曲调由若起开始,中间不断出现夸小节的切分音,使音乐充满活力。象声词“刷刷刷刷”十分形象,生动的表现的春雨的声音,结尾处的渐弱处理,给人意犹未尽的感受,令人寻味。

四、学情分析: 由于农村学生从小对音乐知识方面接受的比较少,再加上家长和社会的不重视,因此孩子们对音乐的感知能力,理解能力和音准都比较差,但学生本身都非常热爱音乐、喜欢音乐课,特别是五年级的孩子,都有自己的审美观点和创造力能力,如果教学方法正确,孩子们还是非常愿意表现自己的,所以根据以上的学生特点,制定了如下教学设计: 五、教学重点:有感情的演唱歌曲《春雨蒙蒙的下》抒发热爱大自然和热爱美好生活的情感。

六、教学难点:掌握切分节奏。

七、教学过程：

一、情境导入

1、教师提出问题。同学们,在上课之前,老师想请问大家一个问题:春天是个美丽的季节,如果让你用一些词句描述春天,你会怎么样说? (提示学生说出春雨,杨柳,杏花等等) 学生汇报

【设计意图】:发现春天和春雨的美,激发学习情趣。

2、教师白板出示春景图片,引出题目《春雨蒙蒙的下》

学生欣赏图片,明确学习目标。

【设计意图】:明确学习主题和目标。

二、讲授新课

1、初听歌曲。

思考:(1)歌曲的开始有什么不同? (2 )歌曲是几拍子的?(白板播放音乐) 学生听歌曲,思考问题,并回答。

【设计意图】:初步感受歌曲,听辨弱起和拍号。培养听辨能力。

2、再听歌曲。

思考:(1)歌曲情绪是什么样的?(2)歌词都唱了什么内容?你觉得哪句歌词最能表现春雨、为什么? (白板播放音乐) 学生听歌回答问题。

教师小结:歌曲是2/4拍的,开始的地方弱起,还有象声词“刷刷刷刷”非常生动给我们展现了春雨的美。

【设计意图】:再次聆听,感受音乐的整体情绪,和内容。体会“刷刷刷刷”表现的春雨的美感。

3、教师范唱歌曲,提出问题。

歌曲分几段?结尾有什么特点? 学生听歌回答问题

教师小结:两段的歌曲,加一个结尾,最后用渐弱结束歌曲,让人觉得春雨更加神秘,有意犹未尽的美感。

【设计意图】:聆听笵唱,听辨结尾的弱起效果。培养学生的听辨能力。

4、讲授切分音(白板出示歌谱,播放音乐) 学生听音乐,听到切分音节奏举手。(在白板的歌谱中用放大功能找到两种切分音并用手势跟琴学唱。) 【设计意图】:学习切分音，培养学生听辨能力。

5、跟唱歌曲: (1)、教师引导学生说出“刷刷刷刷”处加入伴奏,并找到身边可以发出声音的物品跟音乐表现春雨。(白板播放音乐) 学生思考,尝试,并跟唱“刷刷刷刷”处。

【设计意图】:跟唱歌曲的同时,发现身边的声音,为歌曲伴奏,熟悉歌曲旋律的同时培养学生动手创作能力。

(2)、教师清唱“绿了---杏花”乐句,同时做出动作。

学生跟随老师学唱单句并做出动作。

【设计意图】:用身体动作感知乐句,学唱乐句,培养学生用身体表现音乐。

(3)教师:画出“啊”的图形谱,教唱。(在白板上画出图形谱) 学生根据图形谱学唱难点乐句。

【设计意图】:图形谱学

唱难点部分,体会音乐。

(4)师生用多种形式完整跟唱,并在不同位置做出不同的活动, (白板播放音乐,提示学生结尾处的渐弱做好处理) 【设计意图】:多种形式练习演唱,巩固加强。

6、师生合作,生生合作,跟伴奏演唱歌曲,师生共同点评。(白板播放伴奏音乐) 【设计意图】:师生分工,生生分工,巩固练习演唱,检查歌曲掌握情况。

三、实践活动

学生用沙锤为歌曲伴奏并展示。(白板播放伴奏音乐) 【设计意图】:打击乐伴奏,培养学生动手和审美能力。

四、拓展: 教师介绍歌曲背景。(提示学生从歌词上,怎么样演唱才能更好的表达这首歌的感情。) 学生汇报并演唱。

【设计意图】:跟随伴奏有感情的演唱歌曲,深刻体会音乐情感。

总结:今天我们学会了《春雨蒙蒙的下》这首歌,还学会了切分音的演唱和打击乐器的使用,体会和感受到了春天的美好。(白板播放伴奏音乐,师生跟随伴奏演唱歌曲,结束音乐课。) 教学反思：

这首歌曲的难度是弱起小节的起唱，刚开始跟唱时，每次的开头学生不是少唱了就是迟唱了，后来让学生边打拍子边唱辅助起唱部分，结果出现了开头在弱拍上重音唱的现象，无奈让学生在开头处采用只张嘴不发声来模唱练习，学生模仿的很有兴趣，几遍后全部过关。