C名师教学设计

课题

年级

目标

Unit4 Then and now —partc 六年级

第 6课时

学校

课型

故事阅读课

1.

学生通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学的语言，并增加语言的输入；

2.

能在教师的

帮助下阅读文本，理解故事大意；

3.

能理解并朗读故事；能根据教材及相关的课外知识，把三种事物古今未来的变化改编成三个小语段进行介绍。

教学重点

教学难点

教学方法

教具学具

教学环节

1.Greeting 2.Free talk

创设情境, 轻松导入

学生能够在教室的帮助下阅读文本，理解故事大意。

能理解并朗读故事，并能在此基础上结合相关知识把古今未来的变化改编成三个小语段进行介绍。

情境教学法，表演法，多媒体辅助教学法

教学挂图，教学课件，多媒体，录音机等

教学过程

教师活动

1.

Greeting; 2.

Free talk: T: Good morning, boys and girls. 学生活动

设计意图

课堂以这样一个对话形式开始，T: Do you think our environment is always the same 让学生从较轻松的氛围中进入with before?

课堂。复习巩固也为下一环节做S: Good morning, teacher. S: No... T Are there any changes? S: Yes, of course. (S1.S2.S3,展开头脑风暴，讨论今昔不同)

铺垫。

教师介绍文本背景：

T：Zoom and Zip are reading a magazine. What is the magazine about? Read the story quickly and find the answer.

学生粗读文本，了解故事是关于什么的. 学生自由回答；

S1：It is about a caveman... S2: It is about trees... ...

内容呈现，

趣味操练

教师总结：The magazine is about the past, the present and the future of the cooking, of the environment and of the whales.

教师板书三个时间短语，为后边归纳做铺垫。

组织学生阅读讨论每幅图。

Task1: fill in the table

Item In the past Cooking

Cavemen didn’t cook

The earth

Whales

Task2: fill in the table. 在老师的引导下，让学生自己思考每组图的今昔变化，更好的理解故事内容，启发自我。

Now

In the future

学生通过讨论完成两个表格，可以更好的理解文本内容，并复习巩固动词过去式及将来时。

合作学习，交流表达

In the past are/didn’t cook

Now

In the future

迁移应用，请学生以小组为单位，自由选择则三项中及时反馈

的一项内容做成海报进行展示介绍。

鼓励督促学生以此来补充课外知识。

Unit3 Then and now

---partC story time

In the past

Now

In the future

应该多创设一些自由问答活动，让孩子们体验交际，在不断运用中培养学生的英语思维意识。

板书设计