1 多样的天气课件配套优秀公开课教案设计

教学设计

第1课

多样的天气

渝北实验小学 邵静静

一、教学目标

（1）科学知识：

知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的天气符号。

（2）科学探究

初次经历较长时间地、有目的、有计划地观察，并记录天气现象的过程。

（3）科学态度

培养坚持性，激发学生关注天气的兴趣。

（4）STSE 了解到人们在监测、获取天气信息的方法与途径。

二、教学准备

资料袋（天气的图片）、记录表格（展示），天气符号图片，天气字卡、活动手册

三、教学时间

1课时

四、教学过程

（一）教学导入

天气，与我们密切相关。这节课，我们要开始学习有关天气的科学。上课之前，老师要考考你们，透过这幅图片，你能判断出这里的天气是什么？依据是什么？（设计意图：让学生意识到天气和人类、动物、植物等大自然事物息息相关，影响方方面面）

（二）新课学习

（1）出示课本主题图

1. 认识天气现象和天气符号

阴

师：看看这里的天气怎么样，你是怎么知道的？

出示四张不同的地方，相同的天气——阴

生：阴天没有太阳，还有很多很多的乌云，

师：这就是阴天的关键特征（设计意图：重庆的冬天阴天这种天气现象最为常见，上课的那段时间，也是阴天为主，因此从孩子身边的天气现象入手，并让学生通过不同地方的阴天，找出阴天这同一种天气现象的共同特征—多云，没有太阳等）

那如果让你用最简单的图形和符号画出阴天，你会怎么画？说说为什么这样画？（设计意图：让学生有意识地抓阴天的关键特征来表示阴天）

生：一个学生讲台上画，其他在活动手册上画一画（设计意图：在学生掌握了阴天天气特征的基础上，通过用最简单的图形和符号形象和直观地画出来以加深对阴天这一天气特征的理解）

师：评价

雾

师：出示雾天的图片

生：雾天白茫茫的，看不清楚，雾气腾腾，找出雾天的关键特征并画一画

师：评价

（设计意图：通过试教，虽然学生生活在雾都重庆，经常看到大雾天气，但是在抓雾天的关键特征时仍然感觉比较吃力，仅仅限于描述雾天，因此需要在教师的指导下，一起去寻找）

（3）除了阴天、雾天外，你还遇到过哪些天气现象？

（设计意图：拓展孩子们生活中多种多样的天气，意识到天气的多样性，并学会从生活经验中描述各种天气现象）

（4）学生活动

活动目的：用符号表示雨、雪、风、晴等不同天气

活动形式：小组合作

活动过程：

师：依次出示雨、雪、风、晴等天气的图片。

生：打开资料袋，（出示同一种天气现象的不同实景图）小组合作，一起找出上述每种天气的主要特征。

试着在活动手册上画一画，然后交流。

（设计意图：该环节既是活动的重点、也是同学们的难点和障

碍点，此处在前面教师辅导概括阴天和雾天的基础上，发挥学生的主动性，让学生自主比较该种天气在不同情景下的异同，找出共同特征，归纳关键要素，并用简洁的图形符号表达出来，让学生在观察、归纳和比较的基础上，初次经历由直观具体到抽象概括的思维过程。）

师：请同学到讲台上画一画。

生：分享和交流

（5）看符号认天气

气象专家们也像同学们一样，根据每种天气的主要特征，制作了天气符号，你们能认出它们吗？

认一认

（幻灯展示）

师：出示不同的天气符号。

生：认出相应的天气。

贴一贴

（天气符号图片）

师：随机把天气符号图片发给六位同学。

生：学生到讲台上把天气符号贴到对应的卡片位置。

（设计意图：通过展示气象专家制作的天气符合，让学生认一认，并贴一贴这两个活动环节达到熟悉并掌握天气符号和天气现象之间的一一对应关系。）

2、说一说获取天气信息的方法

师：既然天气如此多样，如此多变，为了方便我们的生活和出行，我们有什么方法可以获取天气信息呢？

生：看动物的表现，燕子低飞，蚂蚁搬家，听天气预报、自己利用仪器去观测等

师：是啊，就像同学们所说的那样我们获取天气信息的方法可以有以下几个方法：

（1）亲自观察、测量

（2）电视、广播中播放的天气预报

（3）其他有天气信息的设备或人员

（设计意图：让学生通过讨论、交流的方式了解获取天气信息的主要途径，

意识到获取天气信息的方法有很多种，不单自己可以观察，还可以去查找信息、收听天气预报等等）

3. 观察记录一周天气现象

师：如何观察和记录我们的天气呢？

（1）明确时间和地点

同一地点，不同时刻，天气会相同吗？（例如，学校，每天9点、12点、下午3点）

不同地点，同一时刻，天气会相同吗？（例如，不同区域的两家住地，每天7点）

（设计意图：让学生意识到天气不仅是多样的，还是多变的，所以为了保证记录的科学性，必须记录时间和地点两个要素

（2）记录示范和指导

学会看记录表格，并在相应的位置做上标记

（设计意图：让学生通过案例示范，学会如何科学、规范在《学生活动手册》上填写观察记录表）

（3）交待注意事项

课后观察，坚持观察一周。

及时记录和交流。

注意安全。

（设计意图：通过让学生观察记录一周的天气，训练学生的坚持性，通过让学生按时观察，形成好习惯）

三、总结

请同学们认真观察和记录，下节课，我们一起交流和分享。