3　种在哪种土壤里好设计意图

三年级科学下册教案

种在哪种土壤里好

一、教学目标：

（一）过程与方法

1.能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的砂、黏土成分的多少；

2.能够独立的探究一堆土壤的成分；

3.能够设计实验，比较出不同土壤的某方面的特性；

4.能通过多种途径了解家乡的土壤。

（二）知识与技能

1.知道砂土、黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分；

2.了解土壤中砂土、黏土和腐殖质的多少，影响着土壤的种类；

3.了解不同种类土壤的透水性和保水能力不一样；

（三）情感、态度与价值观

1.意识到自己感官的作用，形成探究意识；

2.具有关心家乡土壤的意识。

二、教学重点和难点：

1.重点：了解土壤的成分。

2.难点：区分当地土壤的种类。

三、教学过程：

（一）提问激趣

1.通过上节课的学习，我们初步了解了土壤，谁来说一说你观察到的土壤是什么样的? 2.关于土壤，你还想知道些什么呢？（为什么不同地方的土壤生长的植物不一样？有多少种土壤？怎样分类？等）

3.今天，这节课就让我们带着这些问题，一起去研究吧。

（二）组织讨论，交流经验

1.提问：关于土壤的种类，你知道有哪些？

2.谈话：怎样分类，是否与土壤中的成分有关？

3.学生可以根据课前收集的一些资料，互相讲述他们所知道的土壤知识。（要求学生在讨论的时候，说出自己的理由和依据，学生的根据就是学生已有的经验）

4.播放土壤的颜色的图片。

--1--

5.提问：通过观看，你知道了土壤有几种颜色？

6.学生实验：用筛网把1号信封里的土壤过滤，观察土壤里留下了哪些物体，统计一下每种物体的数量。（完成表格）

编号

名称

数量

（三）研究土壤的成分

1.学生实验

（1）拿出一号信封里的土，用纸巾包住土块，使劲握一握，摊开纸巾，你看到了……（学生交流）

（2）把硬土块放入水中，开始你看到……，过一会儿又看到了……

（3）搅拌以后，你看到了……，静止一段时间之后，又看到了……

2.学生交流汇报，完成实验表格。（把2号信封里的土壤拿出）

在表格中填写观察到的现象，并写出每一种现象说明土壤中含有什么？

实验操作

观察到的现象

土壤的组成成分

3.阅读第5页最后一小节资料。

4.播放土壤的种类的图片。

5.提问：通过观看，你知道了土壤有哪几种？

（四）比较沙土.黏土的渗水性

(把3号、4号里的土壤拿出) 1.谈话：如果下雨时,这两种土保水性能.渗水性能情况是什么样?猜一猜,并说说你的理由。

（学生做出自己的猜想，一般都认为沙的保水性能差。）

2.提问：你有什么方法证明吗？

3.提供给学生一组对比实验器材，控制好条件进行实验操作。

学生实验，活动过程：

（1）指导学生设计实验，讨论需要控制哪些条件，在记录纸上记录自己的实验设

--2-- 1 2 3 4 5 6 7 用纸巾包土

硬土块放入水中

搅拌水中土壤

加热土壤

计。（实验装置相同；土壤的量相同；水的量相同）

（2）在此基础让学生预测，当水倒入土壤以后会出现什么现象。

（3）学生领取材料实验。

（4）让小组学生叙述看到的现象，比较盛水的容器里经过土壤过滤的数量，水多则说明土壤的保水性能差，渗水性能好，水少则相反。

（5）学生交流汇报：不同的土壤保水性能与渗水性能是不同的，对植物的影响也不同。学生根据刚才实验的情况，交流想法。

4.比较沙土和黏土的不同。

（1）讨论：是否还有其它方法来认识它们的特点？

（2）学生实验：

A.用放大镜看：

①外观：每一种土壤看上去像什么？有什么不同？

②颜色：每一种土壤是什么颜色？

B.用手捻一捻：土壤摸上去感觉像什么?那一种的感觉最硬或最光滑？

C.加点水握一握，看哪一种能够握成团，哪种不能？

D.闻：每一种土壤闻上去是什么味？

5.小结：通过以上的活动，同学们知道研究事物的方法不是唯一的，并且要能灵活地从多角度地去研究，结论才能更全面。

（五）拓展活动：

1.调查家乡的土壤，完成下面的表格。

方

法

用放大镜看

用手握

用手捏

过滤

3.下节课交流汇报。

沙

土

黏

土

壤

土

2.调查家乡的主要农作物。

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