时间像小马车全国优秀课堂实录

《时间像小马车》教学设计

2016-2017学年第二学期

太平庄中心小学 宋文静

教学目标：1.能用活泼的声音演唱歌曲

2.体会小马车有远而近和由近到远的声音变化。

3.懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间 的人

教学重点：了解渐强与渐弱的区别与声音效果。

教学难点：懂得时间一去不复返的道理，做珍惜时间的人

教学准备：课件

钢琴

双响筒

手铃

响板

教学过程：

一、课前热身

1.老师进入教室，班长喊起立，老师弹琴（12 34 | 5 0|）唱同学们好，学生唱老师你好

师：在上课之前咱们做个热身操放松一下好不好，生答（好）

师放（拍拍操）音乐，大家跟着音乐一起动起来。

师：好了，跳完了，累不累，生答（累）

还紧张吗？生答（不紧张）不紧张咱们就坐下来上课了。

二、猜谜导入

今天，老师带来一个谜语，请大家猜一猜，要注意听哦。

一匹马，

腿勤。

日夜奔跑不停息。

滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。（打一生活用品）

答案（闹钟）

师：你们可真聪明，闹钟不仅可以提醒我们起床，还提醒我们一定要珍惜时间，今天，我们就一起来学习一首关于珍惜时间的歌曲，这首歌的名字叫做《时间像小马车》。

三、学习节奏

1.学习重点乐句的重点

师：在学习歌曲之前，先来听一段录音（播放马蹄声）

师：你听到了什么声音？生答（马蹄声）

师：在播放马蹄声，让学生听声音有什么变化。

生：声音由远变近，由小变大

后来马车又跑远了，声音逐渐的由大变小，由重变轻了。

师：出示渐强符号＜ 讲解渐强的意思

出示渐弱符号＞ 讲解渐弱的意思

师：那我们现在用一条节奏来代替一下马儿奔跑的声音

出示（XX XX | XX XX | X X| X 0）

师：老师用手（先轻后重的拍节奏），你们听，小马车现在离我们是近还是远呢？

生答（近）那么我们应该用哪个符号来代替呢，生答＜ 师：老师用手再次拍（先重后轻的拍节奏），你们听，小马车现在离我们是近还是远呢？

生答（远）那么我们应该用哪个符号来代替呢，生答＞

师：下面咱们用乐器来跟着老师一起打节奏感受一下渐强与渐弱的声效好不好，拿出你们座位前面的小乐器。师分配并讲解乐器的使用。同学们非常棒。

那现在明白渐强与渐弱的区别了吧。下面我们就把刚才学习的知识运用到我们今天要学习的歌曲之中

四、学习歌曲

师：；老师读第一段歌词

师：同学们咱们看下歌词中是不是有两处马跑步的声音，哒哒哒哒的。答（是）那我们要把刚才学习的节奏分别带入到歌词中。下面老师示范一下。听出来了吗

1.师弹琴示范一遍。学生聆听。

2.师分句弹，学生跟唱（反复唱几遍哒哒哒那里的区别）

3.自由练习

4.找个别同学演唱并点评

5.男女同学比唱并点评

6.全体同学一起唱

7.跟随音乐动起来。播放音乐（老师和同学一起为歌曲加上动作）

五、创编歌词

师：那时间除了可以像小马车，还可不可以变成其他的东西呢，下面发挥你们聪明的头脑来试着为歌曲改编一下歌词。看谁编的又好又快。开始吧。（找个别同学说）老师点评

全体同学为第一个创编好的同学鼓掌

在找一名同学，老师点评。虽然他不是第一名想出来的，但是他说的也非常好。那也鼓励他一下吧。同学鼓掌

老师也想出来一个，播放ppt时间像小火箭

六、德育渗透：说说你是怎么珍惜时间的？ 1、那么歌曲也学完了，这首歌曲告诉了我们一个什么道理呢？

生答 珍惜时间

对啊，刚才我们坐了小马车，学习了歌曲，时间像小马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？

教师小结：是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。那你们看，我们短短40分钟的音乐课马上就要结束了，在这节课里，珍惜时间的同学认真听课，学到了许多新的知识，而且还学会了一首歌曲，那没有珍惜时间的同学，浪费了时间，并且什么也没学会。那么面对这一去不复返的时间，我们平时要不要珍惜时间呢？答（要）那我们在以后上课的时候是不是应该珍惜课上的时间来认真听课呢？答（是）哎，非常好，我们要争做时间的小主人。

师：今天的课就到这里，好，下课。