1 一棵“顽强”的小树教学设计(第二课时)

第1单元 生物与环境

教学内容

1.一棵“顽强”的小树 （P1-4）

科学探究

1.能够对观察到的自然现象（或所提供的事实）进行猜想。

2.能够设计实验研究植物的向性运动。

教学情感

态度、价值观

目标

1.能够坚持完成中长期实验观察，并做好观察记录。

2.能主动参与小组的合作交流。

科学知识

了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。

科学

技术

社会

环境 (STSE) 意识到环境对生物有影响。

教学重点

了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性

教学难点

了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性

教学

菜豆种子（或者更多不同种类的种子）若干、纸巾、不干胶、玻璃杯、用具

培养皿、大小质地一样的纸盒2个、盆栽植物苗等。

将引入部分提供的图片制成课件。

个性化调整教学内容及步骤

第一课时

或反思

一、教学视频导入：

1、出示课件，提问：一棵小树生长离不开什么？

请你观察倾倒在河边的小树发生了怎样的变化？

学生讨论：一棵小树生长离不开……

倾倒在河边的小树会不会成活？

2、讲述：生活中是否还见过类似的情况——是什么原因使它们变成现在的样子？

学生猜想：狂风、泥石流、洪水

……

3. 猜想假设：倾倒的小树发生这些变化可能是哪些因素造成的？

学生猜想：根总是向下生长吗？受什么因素影响？

根总朝着有水的地方生长吗？又受什么因素影响？

植物的茎、叶总朝着阳光生长吗？受什么因素影响？

……

4、导入新知：《种子的力量》《小草》课文给我们讲述植物有顽强的生命力。我们就从这些方面来研究大树倒了后有哪些奇怪的变化吧！

二、活动 根总是向下生长吗

1、摆出研究的问题：根总是向下生长吗？

2、组内讨论：同学们家里有种过豆芽，你们能在组内交流种豆芽的经历吗？

3、汇报、交流后，教师引导学生看教材第3页，了解我们实验设计。

4、学生动手完善实验设计。

5、布置任务：经常在杯内的纸上浇些水，坚持观察做好记录。下一课交流。

种豆芽生根实验记录单

实验材料：豆子十颗，纸巾、杯子，水。

实验步骤：1、泡豆子一天；

2、用纸巾把泡过的豆子的脐分上、下、左、右放好；

3、经常往纸巾上浇水；

4、连续观察豆子的根的生长方向并做好记录。

↑

→

←

豆子的脐指向

根

第2天

的

第3天

生

第4天

长

第5天

方

第6天

向

第7天

我的结论：

↓

三、活动 根总朝着有水的地方生长吗

1、摆出问题：植物的根是不是总朝着有水的地方生长呢？

2、组内讨论，设计豆子吸水实验方案。

3、汇报交流：一方水多，一方水少，看一看根朝哪方长？

4、组装书中4页实验装置。

5、布置任务：按要求完成操作，坚持观察，做好记录，便于交流。

种豆芽根吸水实验记录单

实验材料：发芽豆子四颗，盘子、纸巾、杯子，水、一棉条。

实验步骤：1、用纸巾把发芽豆子在盘子的纸巾上放好，棉条的一端压在纸巾一头，观察豆子的根生长方向；

2、过几天棉条的一端压在纸巾另一头，观察豆子的根生长方向。

浸湿棉条位置

豆子根的生长方向

左边

右边

我的结论：

四、活动 植物的茎、叶总朝着光生长吗

1、学生设计方案。结合前2个实验方案完善实验记录单。

2、保护盆栽植物，坚持观察研究。

植物茎的生长方向实验记录单

实验材料：发芽豆子2颗，杯子2个，暗盒2个。

实验步骤：用杯子把发芽豆子用土种好，移入开了一个窗口的暗盒，过几天观察豆子的茎生长方向；

暗室开窗位置

植物茎的生长方向

左边

右边

我的结论：

板书设计

教学内容

科学探究

1.能够分析实验数据并运用归纳、演绎的方法作出相应的推断。

教学情感

态度、价值观

目标

1.坚持完成中长期实验观察，并做好观察记录。

2.主动参与小组、全班的合作交流。

科学知识

掌握植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。

科学

技术

社会

环境(STSE) 重视环境对生物的影响。

教学重点

掌握植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。

教学难点

重视环境对生物的影响并在日常生活中应用相关知识处理问题。

教学用具

观察记录单及所观察的实验装置。

课件：有关自然界植物的向性运动。

个性化调整教学内容及步骤 第二课时

或反思

一、展示成果导入

上星期我们动手实验，记录成果，在观察过程中学到了不少知识，让我们一起来交流吧。

二、交流各组所观察到的情况

1、各小组出示实验记录。

2、小组成员汇报观察情况。要求：语言简洁、过程清楚。

3、各小组出示各自的装置。

4、各小组归纳各自的结论。要求：思维严密、条理性强。

实验名

观察成果

结论

种豆芽生根实验

向地性

种豆芽根吸水实验

向水性

植物茎的生长方向实验

向光性

三、活动 自然界中的植物

1、出示课件：有关自然界植物的向性运动。

2、提问：从课件中你看到了一些什么现象？

3、学生汇报交流植物具有的不同三性。

4、思考：这些现象说明了什么？

5、师生交流后明确：自然界的植物都有向地性、向水性、向光性。

1.一棵“顽强”的小树

活动一 根总是向下生长吗

活动二 根总朝着有水的地方生长吗

活动三 植物的茎、叶总朝着光生长吗

1. 一棵“顽强”的小树 （P4-5）

四、拓展作业 走进大自然，观察各种各样的植物，把它们有关向性运动的现象画下来、记下来或者拍下来并与同学、老师交流。

板书设计

太阳

茎叶

：向光性

一棵“顽强”的小树

有

向水性

根

水源

向地性

大地

教学反思