1 太阳和太阳系教学创新设计

太阳和太阳系第二课时教学设计

永州市滨江小学

曾秀文

教学目标： 知识与能力:知道太阳系的构成，知道九大行星的名字及排列顺序。明确恒星、行星、卫星的概念及其相互关系。了解人类对太阳系的认识过程。

知道太阳的有关知识。

了解太阳系中有关行星、彗星、小行星和流星的知识。

培养学生自主探究、团结协作、勇于探索的精神及交流、处理、应用信息的能力。

过程与方法：能利用简单表格、图形、计算等方法整理、加工太阳系的有关数据。能够用一定的器材给八大行星排列位置，

尝试着模拟太阳系运动的游戏。 情感态度价值观：体会到和茫茫宇宙相比人的个体的渺小。意识到人类对宇宙的认识是不断发展，不断向未知领域探索的。

教学重点：让学生认识组成太阳系的主要天体。

教学难点：

八大行星与太阳的距离以及八大行星的大小对比。

教学准备:

有关太阳的图片、太阳系的模型、笔

一、

复习导入

通过上一节课的学习，相信大家对太阳有了更深一步的了解，今天让我们走进它的大家族，去了解这个美丽的的太阳系吧！哇，快看，太阳系中的大家伙们在朝我们打招呼啦！播放视频。

二、

认识太阳系

1、

初识太阳系

课前同学们都进行了有关太阳系资料的收集，现在我们就开个有关太阳系的交流会，请各组派代表进行全班交流。说一说：

（1）

太阳系是以什么为中心的？

（2）

哪些天体在围绕着太阳运动？

2、

认识太阳系的八大行星

（1）、根据你的了解，八大行星他们各有什么特点？大家在小组内分享一下。

是的，目前天文学家发现共有八颗行星在围绕太阳运行，我收集了一张图片，大家认真观察一下，看看它们各有什么特点？哪颗行星给你印象最深？（学生自由观察、讨论）

学生发言

通过对八大行星的观察，我们发现它们各有特点（重点讲解金星与木星、土星的特点）我们对八大行星又有了更深一步的了解。

（2）、接下来，我们通过两组数据来进一步认识八大行星。（课件出示八大行星距离太阳的平均距离的数据）这些数据告诉了我们什么？

天王星

海王星

水星

金星

地球

火星

木星

土星

距太阳距离58 （百万千米）

108 150 228 778 1427 2870 4497

有个问题，八大行星在宇宙空间里的距离是不是像书本上的排列这样均匀呢？以水星到太阳的距离为例，其他行星与太阳的距离如下

如果将水星与太阳的距离看作是1倍，那么你发现了什么？

距太阳距离

水星

金星

地球

火星

木星

土星

天王星

海王星

58 距离太阳倍数

1

108 2 150 3 228 4 778 13 1427 25 2870 50 4497 78 小组内完成表格1 展示

太阳的直径是1400000千米，我们将它缩小100亿倍，看看它是多大，其它的行星该是多大？请再看一组数据（出示八大行星缩小100亿倍体积大小的数据）你又能发现些什么？（木星最大，水星最小……）

小组内完成表格2 展示

（3）、建立八大行星的模型

大家根据八大行星的数据进行有理有据的分析，接下来让我们根据刚刚所学的来动动手，做出属于我们的太阳与八大行星的模型。

同学们建得非常不错。太阳系中除了八大行星之外还有哪些小天体？

3、

认识太阳系中的其它天体

（1）

小行星

（火星与木星之间）

（2）

卫星

代表—月球

（3）

慧星

（4）

流星、陨石

（5）

矮行星（卡戎星，冥王星，谷神星，鸟神星，妊神星）

4、

课外拓展

那么对于太阳系，你还有什么感兴趣的问题？

同学们提出了这么多有趣的问题，了不起，想要弄清楚这些问题，我们应该怎么办？（上网查资料，查阅书籍，问同学。）

鼓励同学们去探索宇宙。