10 指南针教案设计范例

《指南针》教学设计

晋安区第二实验小学 洪雅珍

【教学目标】

过程与方法：

1、能够设计实验制作一个水浮式指南针；

3、用语言描述实验中所观察到的现象。

知识与技能：

1、知道并运用磁铁的一些基本性质；

2、知道磁铁有指南北的性质，以及指南针指示方向的原理。

情感、态度与价值观：

1、在探究活动中体会合作与交流的快乐，乐于探究和发现周围事物的奥秘；

2、通过了解指南针的历史，增强民族自豪感和使命感。

【教学重点】运用磁铁的性质制作指南针。

【教学难点】

制作出一个水浮式指南针。

【教学准备】：

回形针、缝衣针、塑料泡沫、小木片、透明胶、水彩笔等。

【教学过程】

一、复习旧知，导入新课。

1、（教师出示课件）谈话：上一节课，我们学习了有趣的磁现象，你还记得多少呢？老师来考考大家，一起开始我们的闯关之旅吧！

2、使用白板，师生互动，进行游戏环节。

（1）第一关：磁铁找朋友

（2）第二关：磁铁性质知多少

3、小结：磁铁有磁性，能吸引铁一类的物体，而且磁铁还有很多其他的性质。

二、联系生活，教授新课。

（一）生活中的应用

1、谈话：因为磁铁有非常多的性质，对人们的生活也有巨大的帮助，所以我们的生活中

随处可见它的踪影，同学们，你们知道哪些生活中的磁铁吗？

2、学生思考回答，列举应用。

3、教师逐一出示图片，适时补充。

4、提问：这些物体中，分别运用了磁铁的哪些性质呢？

5、学生思考回答。

（二）制作指南针

1、创设情境：迷路了，指南针并没有带在身边，该怎么办呢？

2、学生思考回答。

3、引导出自制简易的指南针。

4、提问：一个水浮式的指南针，需要哪些材料呢？应该如何制作呢？

5、出示材料超市，学生小组讨论，自主思考。

6、小组汇报，全班讨论。

7、教师引导深度思考，发现实验中的关键问题。

8、师生共同确定实验步骤和注意事项。

9、分组实验，动手制作水浮式指南针。

10、全班展示成品，分析失败的原因。

三、全课总结，扩展延伸

1、通过这节课，你知道了什么？

2、总结：其实关于自制指南针，还有很多的种类，科学研究就是要善于利用身边的物体，科学来自于生活，又指导生活，希望同学们都能做生活的有心人。