C教学设计(教案)

PEP六下Unit 1 How Tall Are You? Part C

Task time 一、教学目标

能听说读写四会单词：heavier

thinner

longer

bigger

smaller 能听说读认句子：

His tail is longer. His head is smaller. 能在实际情景中灵活运用四会单词和句子。

能够完成Task time 中的任务。

二、教学重难点分析

形容词比较级的不规则变化。如：big双写g加er ，heavy则把y改i加er。

能在实际情景中灵活运用形容词比较级。如：My arms are longer than yours. 名词性物主代词yours的用法。

三、教具准备

单词卡片、动物头饰、课件、录音机、磁带等

四、教学步骤

（一）热身运动

/ 复习

Let’s do (

Book2

P61 ，复习形容词原级

) English song 《My Pets》

（二）导入新课

课件出现Jeff哥哥给同学们猜谜的片段，让学生猜是哪种动物。

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谜面：This animal is very big , It has two big ears , two small eyes and four big legs . It has a very long nose , but his tail is very short , guess, what is it ? 猜出是elephant 后，课件出现一头大象，老师请学生描述大象的体貌特征，如：

His nose is very long . 以此来复习形容词原级。

(三）新授

课件出现老鼠。

课件出现大象和老鼠的对比图片，显示单词

smaller （er 用不同颜色表示），然后出现单词

bigger (ger 用不同颜色表示) T：The mouse is smaller, the elephant is bigger . Please pay attention to double “g”. 教师教单词

smaller 和

bigger ,并提示“g”双写。

1、以前的卡片出现大象与老鼠图片，教师引出stronger 单词。

T：Look, the elephant is bigger and stronger, his nose is longer, too. 2、引出longer 单词并和stronger 作比较，以便学生掌握正确的发音。

简笔画出现小猴尾巴和兔子尾巴，教学单词longer。

1、Let’s try并配上录音。出Zoom和Zip 的画面，

Zoom：Hi, boy’s and girls, I’m your friend zoom, I’m 40kg, I’m strong. Zip：Hi, I’m zip, I’m thin, I’m 10kg.

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2、教师提出3个问题。

①、How heavy is Zoom? ②、How heavy is Zip? ③、Who is thinner and who is heavier? 3、引导学生说：Zoo is heavier and Zip is thinner. 教学单词

thinner

heavier 教师出示单词卡片，领读5个单词，学生打开课本，听录音跟读。

(四）练习巩固

( 采用任务型教学

) 1. 任务前教学

自编Let’s chant, 配上节奏，来复习5个形容词的比较级。（见课件）

2. 任务中教学

“森林大聚会”活动：教师戴上熊的头饰，Hello, I’m a bear, I’m heavier than the mouse, ha, ha! 然后引导学生戴上头饰和别的动物比一比。

Let’s play, 由小动物比赛转动学生间的相互比赛，如：My arms are longer than yours. 教师出示板书，告诉学生

yours 等于your 加上一个前面出现过的名词。

活动：动物园里的小小讲解员。

3、任务后教学

（五）总结

（六）布置作业

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五、作业（Homework）：

Task time –Measure the room, the bed and the table at home, present measurements next class. 六、板书

Unit 1 How Tall Are You? Part C

Task time heavier

thinner

longer

bigger

smaller His tail is longer. His head is smaller. My arms are longer than yours. 七、教学反思

在上词汇课的时候，考虑到所任教学科的学科特点及高年级小学生的性格特点，则更有必要对自己的课堂陈述进行反思。因此，我理当应尽可能地反思自己的课堂陈述，掌握优美的英语语音语调，形成亲切得体的教姿教态，提升自己的教学风格和教学魅力。

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