1 太阳和太阳系优秀教学实录

太阳和太阳系

教案

1教学目的：1、学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。

2、意识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识的。

2学情分析：学生为学积极，对太阳系充满了好奇心。

3重点难点：太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。根据八大行星距太阳的平均距离及各行星赤道直径数据表建立太阳系的模型。

4教学过程

活动1【导入】提出问题

我们知道地球在不停的围绕太阳运动，那么还有哪些天体也在不停地围绕着太阳运动呢？

2、课前同学们都进行了有关太阳系资料的收集，现在让我们来开个有关太阳系的交流会，请各组派代表进行全班交流，资料可以是文字的，也可以用图片的形式展示。说说：21cnjy.com

（1）哪些天体在围绕着太阳运动？

（2）这些天体有哪些特点？

（3）它们之间是如何排列的？

活动2【讲授】小结

太阳系是以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星（及围绕行星转动的卫星）、矮行星、小天体（包括小行星、流星、彗星等）组成的天体系统。

活动3【活动】建立太阳系模型

谈话：我们已经对太阳系有了初步的了解，为了能更好地认识太阳系，让我们用橡皮泥捏成球表示八大行星，按照一定的顺序和比例，试着建一个太阳系的模型。

（一）只考虑与太阳平均距离建模：（10分钟）

1、任意做八个小球代表八大行星。做好将小球安放在支架上。

2、请大家完成实验表一，算出缩小后八大行星与太阳的距离。（取整）

行星

与太阳距离

水星

5800 金星

10800

地球

15000 火星

22800 木星

77800 土星

142900 天王星

287100 海王星

450400 3、在桌面上安放好太阳，以太阳为中心，按缩小后的距离摆放好八大行星。

4、与书55页太阳系示意图对照，有什么不同？

（

行星间距离差异大，并非基本相等）板书：分布不均匀

（二）只考虑行星直径建模：

1、谈话：刚才我们观察到了太阳系八大行星之间的距离关系，实际上八大行星个子相差是很大的。下面我们按相同比例将八大行星缩小。

2、根据表中数据用橡皮泥做出八大行星模型。（数据尽量取整，可以有误差。）

（先将橡皮泥搓成条状，用直尺量好直径，切较方正的一小块，用手指搓圆）

3、小结：八大行星大小差异很大。板书：大小差异大

（三）按相同比例缩小距离和直径建模：（10分钟）

1、谈话：刚才我们分别感受了行星间的距离和行星的大小，但他们的缩小比例是不一样的，我们将太阳缩小到14厘米，按这样的比例，行星的直径应是多大呢？他们与太阳的距离又是多远呢？21世纪教育网版权所有

2、数据处理后，我们还能在桌面上建太阳系模型吗？

3、在操场上建立前四个行星局部模型。

4、谈话：实际上，在公转过程中，八大行星并不是始终排成一排，即使排成一排也不处于同一平面，如果用模型来表示就是橡皮泥球在支架上的高低不同。

5、做八大行星围绕太阳转的模拟游戏。

6、交流在建造模型过程中的体会。

活动4【讲授】总结

学生根据处理后的数据建立的太阳系模型，可以清晰地认识到：八大行星在太阳系的空间分布不是均匀的；八大行星的大小差异很大；在太阳系中，八大行星是十分渺小的21教育网