3.观察叶优秀说课稿

《观察叶》的教学设计

广州市海珠区晓港西马路小学 温璐思

课

题

《观察叶》

课时

1课时

教

学

目

标

科学概念目标

1知道植物的叶是多种多样的,每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。

2知道植物的叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。

科学探究目标

1在教师指导下,能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。

2通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。

科学态度目标

1能在好奇心驱使下,对植物的叶表现出探究兴趣。

2愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达。

科学、技术、社会与环境目标

认识到植物是有生命的,是大自然的重要组成部分。

【教学重点】植物的叶是多种多样的，叶是有生命的,会长大、会变化也会死教

学

亡。

重、难点

【教学难点】利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。

教

学

准

备

为学生准备:校园中各种形状的叶,一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条,学生活动手册。

教师准备:课件。

教师活动

一、聚焦

1.出示几片叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶的图片, 让学生说说图上是什么叶,学生能说出最好,说不出时可直接告诉学生。

2.出示：一片完整的叶子宝宝说：“我们都有相同的结构就是……”

学生会发现叶都有叶片、叶脉和叶柄。

3.提问：“是不是只是一片叶是这样的呢?你们有没有在其他叶上见过这些部分?”进一步引导学生认识到叶具有相同的结构,为后面的“画一片叶”打基础。

二、观察同一棵植物的叶

1.先出示采自同一根植物枝条上的嫩叶和老叶。出示：这些叶都一样吗？你发现什么？

让学生比一比, 判断它们是不是同一种树叶。

2.提出观察任务“它们有哪些不同?”给每个小组提供一根枝条,让学生对这根枝条上不同生长阶段的叶进行比较。（学生自然而然就会关注到颜色浅、比较小的是“小时候”的叶,颜色深且比较大的是“长大后”的叶,教师可以顺势告诉学生,“我们通常把这样的叶分别

学生看图回答。

学生愿意倾听、分享他人有关植物的信息。

学生学会仔细观察叶片的大小、颜色的不同之处。

学生活动

教

学

过

程

称为嫩叶和老叶”。

叶是有生命的,从叶芽开始,会长大、会死亡。）

出示：叶芽→小叶→嫩叶→成熟的叶→老叶→将枯的叶→落叶

3、用填空的方式进行知识的总结。

①植物的叶一般由

和

组成，叶片上有

。

②叶也是有

的，叶从

开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

三、观察各种各样的叶宝宝。

1.出示搜集到的叶，用眼睛仔细观察的各种叶,让学生认识这些叶,知道它们的名称。

2.知道了叶的名称后,让学生用放大镜观察、比较各类叶的不同之处。在观察之前, 教师应进行观察方法的指导,使学生通过看、摸、闻等方法比较叶在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的不同之处。

3.教师组织“猜叶子”的游戏。教师或者学生描述叶的特点,让其他同学猜一猜这是什么叶。比如描述“这个叶的形状是椭圆形的,轮廓像锯一样,这是什么叶呢?” 游戏后,教师可以进行总结,“我们能猜对叶子,是因为不同的叶的形状和其他许多方面是不同的”,帮助学生更充分地认识叶。

四、画一片叶，尽量画得完整。（活动手册）

1.先让学生说说需要画出叶的哪些部分。

2.画法需要教师指导,先画叶片、再画叶柄,最后画叶片上的叶脉。教师在示范时, 可以手持一片叶,边观察边画,学生跟随模仿。学生画完后,教师可以组织学生交流, 让其他同学来猜猜画的是哪一片叶。

五、拓展

做叶画。在课堂上展示几幅叶画图片, 最好是实物作品。让学生在课后进行。作品可做展示。

观察叶

叶的结构：叶片（叶脉）和叶柄。

（下面贴出各种叶的画）

学生认识到植物是有生命的,是大自然的重要组成部分。

学生把自己搜集到的各种各样不同的叶子拿出来，进行比较、分享观察叶子的乐趣。

“猜叶子”游戏是最让学生高兴的环节。学生安静地倾听、快乐地分享，更充分地认识叶子。

画叶子也是学生积极参与的环节，先选一种叶子，仔细观察，边看边画。

课后拓展，把作品进行展览。

板书设计

教

学

反

思

本课是教科版一年级上册第一单元第3课

，要让学生知道植物的叶是多种多样的,每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。知道植物的叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。在教师指导下,能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。培养学生良好的学习习惯是一年级教学的重点，使学生愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达也是打好良好学习习惯的基础。