4　安全用电教学设计实例

教学设计

课题

课时

安全用电

1课时

知识目标：

了解触电的原因

掌握触电的几种方式及安全用电的原则

明确触电后的急救原则与方法。

教学目标

能力目标：

理论联系实际，能在实际应用中安全用电，养成良好的职业习惯。

情感目标：

通过学习，能把所学的理论知识应用到实践之中，增强安全用电意识，提高生活能力。

教学重难点：结合教师的教学经验和本节课实际情况，确定本节课需要重点解决的问题主要有：（不同的临时调整）

1、家用电器的金属外壳为什么要接地？

2、四种触电方式的共同之处是什么？

3、触电的急救措施有哪些？

了解安全用电常识

课型

上课时间

新课

2011.10.8 教学

重难点

关键问题

教学

方法

多媒体直观展示，合作讨论，个别展示，教师适当点拨

教学

准备

认真阅读课文内容，完成问题导读——评价、多媒体课件

一：教学过程：

1．引入新课

复习欧姆定律教师通过实例，讲述随着科学的发展，随着家用电器的普及，现代生活中已离不开电．接着用幻灯片打出几张电的利用的幻灯片，用来激发同学们的情绪．

教师再将话锋转到接连不断发生的触电事故，给国家和个人都带来了不可挽回的损失．但是触电事故是可以避免的．如果我们掌握了安全用电的常识，并严格按照用电的要求去做，我们就可以驯服电，让它做我们的朋友，为生活和工农业生产、国防科技服务．那么，怎样才能做到安全用电呢？安全用电的原则是什么？这就是我们今天要讨论的．先让学生读今天的教学目标。

2．进行新课

（1）触 电

问：你们知道触电是怎么回事吗？

引导学生看课本上的第一个问和答．然后教师指出因为人体是导体，人体触及带电体时，有电流通过人体．这就是触电．电流对人体的危险性跟电流的大小，通电时间的长短等因素有关．

（2）安全电压

问：人触电一定会死亡吗？发生触电事故的原因是什么？安全电压值是多少？

引导学生看课本上的第二个问和答．然后让学生讨论下列问题：

(a)根据欧姆定律知道，导体中的电流大小跟什么有关？

(b）通过人体的电流大小决定于什么？

(c)安全电压值是多少？

教师小结：

①通过人体的电流大小决定于外加电压和人体的电阻；

②安全电压：只有不高于36伏的电压才是安全的；

③触电事故是由于过大的电流通过人体而引起的，且通过人体的电流越大，通电的时间越长，越危险．

（3）触电的方式：（触电的四种形式）

引导学生看课本的第三个问和答．明确家庭带内陆种的触电事故，都是人体直接或间接跟火线连通造成的．

再引导学生观察课本图10-10，并请学生指出图甲和图乙种电流的回路，然后教师指出触电的两种形式：

单线触电（图甲）：站在地上的人触到火线，则电流由火线进入人体到地，经地线形成

回路，造成触电事故．

双线触电（图乙）：站在绝缘体上的人若同时触到两根电线时，电流将由火线进入人体到另一根线（零线）而形成回路，造成触电事故．

接触触电：触摸带电体而导致的触电

跨步电压触电: 在高压线接触的地面附近，产生了环形的电场。人踩到不同两点电压时引起的触电。

（4）触电后的急救原则

引导学生看课本的第四、第五个问和答．1 ：要使触电者迅速脱离电源。在未切断电源或触电者未脱离电源时，切不可触摸触电者。2：使触电者迅速脱离电源的方法：拉、切、挑、

拽、

垫教师适当做示范

（5）触电后的急救措施

A：人工呼吸法

B：心脏挤压法

根据图片示范，强调注意事项，

（6）安全用电的原则

通过案例分析总结安全用电的注意事项引导出安全用电的原则

•

•

不接触：

低压带电体

不靠近：

高压带电体

（7）发生电气火灾时

引导学生看课本第十个问和答．知道1. 立即切断电源。2. 无法切断电源时，不要用水及泡沫灭火器，应该使用干黄沙和二氧化碳、干粉灭火器进行灭火。3. 迅速拨打119火警电话。

二：小结（师生共同小结）

（1）触电的原因

（2）安全电压值

（3）触电的方式．

（4）触电的急救原则

（5）触电的急救方法

（6）安全用电的原则

（7）电器火灾的解救措施

三：课后作业：

回家后找一找看一看家里及周围的人存在的不安全用电的现象，如何解决，尝试写一篇有关安全用电的“安全手册”。

四：

教学反思：