（演唱）凤阳花鼓第一课时教学设计

《凤阳花鼓》教案

岑溪市南渡中心小学

谢李玲

《凤阳花鼓》教案

谢李玲

教学内容：第一课时《凤阳花鼓》。

《风阳花鼓》一曲选自安徽流传已久的民歌旋律优美动听易上口。歌曲还表达当地老百姓以歌抒情，即兴演唱讨生活的一种心情。歌曲演唱形式是通过边歌边舞的形式进行，歌曲充满安徽风阳地方民歌的风味特色，节奏平稳，略带有跳跃性，衬词非常有韵味特色。

教学目标：

1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱背这首民间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。

2、通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。

3、欣赏《花鼓新声》，感受作品的情绪，拓展学生的视野。

教学重点、难点：

1、通过学唱歌曲学习歌曲《凤阳花鼓》，让学生了解安徽民歌的风格，并能流利的歌唱与表演。

2、歌曲中衬词部分的学唱。

教具准备：多媒体、鼓、镲

教学过程：

一、导入。今天老师带来一个好玩的节奏游戏，同学们看老师玩一遍，看看你们能不能找到规律，并学会。（显示节奏）

1、示范动作，同时念“锣鼓经”

2、学生模仿老师模击，同时念“锣鼓经”

3、指导：伴奏秘诀

秘诀一：注意演奏的姿势

秘诀二：抓住强拍

4、|让学生自己来伴奏一次

师：这节课，我们将一同走进安徽，欣赏安徽民歌《凤阳花鼓》。

5、了解旧歌的历史背景，分析歌曲情绪。

师：首先，我们来了解一下凤阳花鼓。(出示凤阳花鼓图片)凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是"凤阳花鼓"，这是凤阳民间独有的传统艺术，在全国也很有影响。凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。锣鼓相间，歌词都是教为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，,许多人家离开家园，以打花鼓唱曲为生，凤阳花鼓成了贫困讨饭的象征。我们一起欣赏安徽民歌《凤阳花鼓》。(板题：凤阳花鼓) (课件

放音乐) 老师：听了这首歌曲同学们的心情怎么样? 学生：悲愤

痛苦

难过

同情……

板书：速度

较慢

二、新授歌曲《凤阳花鼓》

师：如今，中国改革开放以后，《凤阳花鼓》的形式和内容也随之起了很大变化，凤阳花鼓成了凤阳人自娱自乐的工具。甚至走出了国门，受到外国友人的赞誉。我们不妨先听为快吧! 1、欣赏歌曲《凤阳花鼓》。(课件：范唱) 师：说说新的《凤阳花鼓》与从前的《凤阳花鼓》在速度、情绪上有什么不同? 生：速度，较快。情绪：喜庆、欢快、热情。

板书：速度

较快

情绪

欢快

师：(花鼓演唱在城乡更加普及，凡是遇到喜事，或接待宾客，凤阳人总要热情表演一番，以表达欢乐的心情。请听老师范唱一遍。) 2、教师范唱。

3、听音乐律动，学生用手拍出音乐中的强拍。

4、听唱歌曲。(1遍) 5、教唱歌曲。师唱曲谱。

操练：

A教师用小镲示范一遍。

B有感情的唱出这一部分。(唱出喜庆之气) 师：让我们怀着喜悦之情，跟着老师的琴声来唱一遍。

6、完整的演唱歌曲。

三、歌曲表演

1、不同形式演唱。

师：老师用了独唱的形式，你们用了齐唱的形式，还可以用哪几种演唱形式?(男、女生对唱;领唱、) 2、为歌曲伴奏。

师：不错!不错!同学们唱的真不错!如果我们能为歌曲配上伴奏，那就更好了，我们一起来吧! 用小锣、小鼓、双响筒为歌曲编创伴奏。(每样乐器请学生出来单独编创节奏，然后学出编的最好的，一起为歌曲伴奏) 师：听了这首欢快的歌曲，我们一起舞起来吧! 3、表演。

四、拓展(欣赏) 师：花鼓的打法、舞步、花势、演唱等揉进了现代歌舞的技巧，在保持浓郁的地方特色的同时，形式更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大。下面，我们一起来欣赏几张图片，再欣赏《花鼓新声》舞蹈片断。

五、小结

今天，我们和凤阳的人民一起走过了苦难的昨天，一起分享了今天的幸福，我们衷心地祝愿凤阳人民的日子越过越好。