（演唱）白鸽教学设计与反思

白鸽

教学目标：

1.

情感态度价值观目标：通过有感情地演唱，引导学生热爱生活、感受身边的美好事物。

2.

过程与方法目标：通过二声部的学习，初步培养学生的合作意识、团队协助能力以及学生的合唱能力。

3.

知识与技能目标：能准确并有感情地演唱歌曲，能用和谐的声音合作演唱歌曲。

教学过程：

1、导入：

师：同学们好！在上课之前老师要给大家猜一个谜语，请你们竖起耳朵认真听，听完后请你举手回答。“千里奔驰爱热闹，常在晴空打呼哨，光送信来不送报，见谁都把姑姑叫。”

生：白鸽。

师：同学们真聪明！是白鸽，鸽子能为我们传递书信，是人类的好伙伴。传说，鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望，所以鸽子又被看成和平的象征，被称为和平鸽。

师：我们猜了白鸽的谜语，了解了白鸽的传说，接下来我们来听听白鸽的歌曲。在听的过程中请大家思考一个问题，这首歌曲的情绪是欢快活泼的，还是伤心难过的呢？(板书：课题—白鸽)

生：欢快、活泼的（板书：欢快、活泼的）

师：那这么活泼欢快的的音乐，你听了后心情是怎样的呢？

生：愉快、高兴的。

师：那当你们高兴的时候，你会做什么呢？

生：唱歌、大笑…….. 师：笑声是传递喜悦最好的方式，那你们会笑吗？让我来听一听你们高兴时爽朗的笑声吧！

生：

师：笑声能传递喜悦，你们把笑声也传递给了我，你们来听听我是怎么笑的。

5 4

4 4│4 3

3 3│2

2 │5 ─┃

哈

5 4

4 4│4 3

3 3│2

2 │1 ─┃

哈

（1、

区别两条旋律的不同—最后一个音用科尔文手势一边唱一边摆手势。

（2、

要求：声音整齐，声音放出来一点，位置再高一点，有弹性的演唱—像弹皮球一样）

师：刚才有同学说高兴地时候，除了喜欢笑，还喜欢跳舞，那我来跳一段舞蹈，仔细观察我在舞蹈里加了哪几个动作？

层次一：老师一边唱谱子一边跳（叉腰走步、拍掌、手荡起来）

师：接下来，我要有所变化了，请大家仔细看！

层次二：邀请舞伴，生生同桌一起跳。

师：大家跳的真棒！今天咱们从笑声和舞蹈的方式，来表达了开心的

心情，那接下来咱们再来听一遍歌曲，在这边听的过程中，请大家把手伸出来，跟老师在空中画弧线，我们用画弧线的方式来感受一下，白鸽这首歌曲有几个乐句。

师：接下来我们把三个乐句轻声的唱一唱，这一次我们来划一划他们的旋律线。你们仔细观察这三个乐句旋律线有没有相同或者相似。

1

2

3

师：你觉得哪两句相似呢？

生：第二句和第三句

师：大家同意吗？那我们来看看歌谱。看，歌谱像不像？那这种创作方法在音乐当中叫重复（板书在旋律线旁：重复）那重复有严格重复和变化重复，那这个是什么重复呢？

1.

唱二、三句；师生合作（师第一句，生二三句）

（加上手势模仿白鸽的嘴，伸懒腰）

2.

学习第一句。

3.

演唱歌词。

师：同学们，白鸽叫我们起床时，声音是懒洋洋的还是蹦蹦跳跳的，那你的声音应该是有弹性的，要像弹皮球似的。

4.

聆听歌曲二声部范唱。

师：你们唱的真好听！白鸽们也听到了咱们美妙的歌声，它们今天踏着歌声要游玩，你们来听一听，它们分成了几支小队伍呢？

生：

师：非常好！它们分成两支队伍，音调高的这支队伍在天空中自由的飞翔，另一支飞到了咱们的窗台上。它们在比赛呢，比谁的声音更动听！你们要不要帮助它们来比赛呢？一二大组的同学是天空队，三四大组是窗台队。咱们来比比，谁的歌声更动听！

（加上手势一边唱旋律后，唱歌词）

师：两条队伍都非常有实力，真是不相上下。我也忍不住想唱歌了，那么我来当天空队的白鸽，来和窗台队合作这首歌曲，请天空队认真听，小声的模仿我的演唱。

师：看来天空队的同学都非常的想马上就来唱歌了，我来听你们的合作吧。请大家在两个声部的时候加上手势演唱。

5、小结：