第六课 追求生活的真实——欧洲现实主义美术ppt课件教学实录

再现《最后的晚餐》教学设计

学校

课题

覃塘区石卡高级中学

执教者

吴幸容

再现《最后的晚餐》

随着人们的生活质量不断提高，各种绘画已悄然走入了人们的生活。宗教壁画《最后解读

的晚餐》是个永久的艺术研究。在教学过程中，引导学生主动探究各种鉴赏方法，通过观理念

察、讨论、动手的方式鉴赏，关注学生美术作品的结果，重视学生在活动中参与和探究的

过程。体验活动的乐趣，产生对美术学习的兴趣。

解读

高中阶段的学生对宗教壁画《最后的晚餐》有一定的了解，具有较强的观察力和动手学生

能力，但我校是一所乡下普通高中，很多学生对宗教壁画的理解不是很透彻，甚至没有接触过宗教壁画，所以还需激发学生对壁画的兴趣，引导学生正确地欣赏读懂壁画和动手临摹壁画，这样才能提高学生鉴赏美的能力，促进他们全面发展。

学习宗教壁画《最后的晚餐》，理解宗教壁画，爱上宗教壁画，创造宗教壁内容目标

画，利用宗教壁画丰富生活。

1．如何理解宗教壁画《最后的晚餐》？通过鉴赏《最后

的晚餐》视频和图片，初步了解宗教壁画。

2．了解达.芬奇赋予《最后的晚餐》这一宗教故事以新知识目标

的思想意义。

3．了解《最后的晚餐》突出的体现了当时最先进的人文主义思想以及勇于探索的创新精神。

教学 目解

标读能力目标

1．

培养发现美的眼睛，以速写形式临摹《最后的晚餐》。

教

2．

培养善于表现美的巧手，尝试多种材料和方法设计制材作创新版《最后的晚餐》。

情感目标

使学生爱上美术，了解如何运用各画种来装点自己的生活空间，丰富和发展学生的艺术创造力。

1．普通高中课程标准实验教科书.

2.多媒体课件.

3.展示板

教学资源

4.白板笔、速写纸

5.鸡蛋、碟子、刀叉

教学重点

教学难点

教学准备

解读

方法

教学方法

教学环节

导入环节，创设情境。

创设问题，学习新知

引导启发

角色扮演

合作探究

尝试创作

教

1、了解和感受艺术大师达·芬奇的辉煌的绘画艺术成就及在科学方面对人类的贡献。 2、欣赏和感受《最后的晚餐》在构图、色彩、人物动态及面部表情丰富传神的美感、绘画技法上的审美特点。

3、能联系自己的生活和审美经验,大胆想象,理解和评价大师的作品。

学生对作品的理解和分析，在绘画中能联系大师的技法,提高自己的绘画能力,表现自己的审美认识与情。

ppt制作、图片、绘画工具、道具

1.直观演示法.（观看PPT.视频.图片）

2.讲授法.（讲解定义，解析图片，视频）

3.讨论法.（分组谈论，解答问题）

4.观察法.（观察图片，选图填空）

5.多媒体辅助法。（利用多媒体ppt）

6.实践法.（学生角色扮演、动手绘画）

教学内容

老师活动

学生活动

设计意图

对问题的思考判实物导入法能激发

断做出回答，引出学生的学习兴趣，1.了解艺

教师展示手中的新课题，观看多媒观看图片循循诱导术巨匠达.芬两鸡蛋，引出达.芬体展示的图片，听学生继续学习新内奇的一生。

奇画鸡蛋的故事。

老师讲解，初步认容，引导学生从中

识《最后的晚餐》。

感悟《最后的晚餐》韵味。

学生各抒己见 兴趣是最好的老

多媒体图片展经过讨论得出答师，激发学生谈论，猜猜谁是叛示，讲解构图，案-叛徒就是犹培养学生的观察徒？

分析各人物。

大。

力。

对号入座，模仿图片中各角色

播放背景音乐

指导学生参与

扮演角色活动

学生亲自参与游戏活动，体验各人物心理活动

根据学后感，编排创作新版的《最后的晚餐》

学生自己观察、探索和发现，学生的主体地位得到了发挥

学以致用，加深记忆，活跃课堂气氛

学过

程

根据《最后的展示2张网络图片

晚》图片构图，搞笑版的《最后的创作各类新版晚餐》

的故事

《最后的晚课堂总结， 餐》给予人们

的艺术价值

拓展延伸

熟记《最后的晚餐》

Ppt展示《最后的晚餐》的艺术价值

观看学习

总结内容

回顾本课知识，首尾呼应，点题

PPT展示速写形式的《最后的晚餐》

学生以速写形式画出《最后的晚餐》图片，学生互评

使学生能够巩固所学内容，为以后的学习和创造做一些铺垫。

1.

最后的晚餐

2. 达.芬奇（画鸡蛋的故事、达芬奇的一生）

板书3. 创作背景（文艺复兴运动）

设计

4. 内容背景

5. 构图形式

6. 人物解读

7．艺术价值

教学利用多媒体教学，能激发学生学习的兴趣与积极性，能直观的观看视频听讲解，加深学生效果对知识的印象，布置课间作业，能巩固梳理所学的知识，收集素材，动手创造，可以提高预测

学生的动手实践能力，学以致用。