第二课 西方古典艺术的发源地——古希腊、古罗马美术名师教学视频（文字实录）

第二课 西方古典艺术的发源地(上)——希腊美术

教学目标：

1、了解希腊、建筑的突出成就、重要地位及对西方美术的影响。

2、初步掌握欣赏西方雕塑、古建筑的基本方法。提高学生的艺术鉴赏能力。

3、初步了解西方古典美术的艺术风格和艺术传统。

教学重难点：

重点：掌握古希腊人物雕塑的写实与理想化的结合，追求和谐的理想美。

难点：古希腊的历史背景和审美取向。

课时：1课时

教学过程：

一、导入课题：

幻灯展示油画欧罗巴

讲述关于欧洲的由来的神话传说。

作为欧洲艺术的起源，西方古典艺术发源地的古希腊艺术到底会带给我们怎样的美的享受呢？

今天就让我们一起来走进希腊艺术。（课题）

二、讲授新课：

（1）提到古希腊艺术，同学们脑海中是否立刻闪现出很多的艺术形象

教师放幻灯：

提问：这些艺术形象是艺术家凭空想象的吗？

学生讨论回答：（略）

教师总结希腊艺术与希腊神话密切相关。

（2）我们再来看看古希腊的地理环境与它的气候。

展示古希腊地图

学生发表自己的观点。

教师肯定学生的观点，并讲授希腊的地理环境。

①、三面环海，一面临山。温和的气候条件。为希腊人们进行体育锻炼提供了条件。

（3）幻灯展示：古希腊描绘体育运动的作品

提问：这些作品有什么样的共同点？人物有什么样的特征？

教师总结希腊艺术好表现男裸体。

讲述古希腊政治：实行奴隶制民主政治；希腊人重视在竞技比赛中选拔出力气大、身手敏捷的青年作为社会公认的英雄，并为英雄制作雕像以资鼓励和纪念。

以上这两个古希腊艺术的特点，把它们联系来看，我们会发现希腊人喜欢塑造神和英雄，其实用神的名义来造人，是塑造更强健、更聪明、更理想的人。正是这种人本主义的观念，促使了希腊雕塑艺术取得相当高的成就。那让我们来深入的了解一下古希腊艺术。

三、感知作品：

展示幻灯：

古希腊艺术分为四个时期：

(1) 荷马时期

(2) 古风时期

(3) 古典时期

(4) 希腊化时期

（1）幻灯欣赏荷马时期的作品

（2）幻灯展示古风时期的作品，同埃及的法老雕塑做对比。

请同学说出两尊雕塑的相同与不同之处。

教师总结：希腊人开始用自己的眼睛观察自然，并力图模仿自然。

这是整个艺术史上的一个伟大的起步。

在这伟大的转变下希腊艺术进入了它全盛的时期--古典时期。

（3）展示古典时期图片：

1、《掷铁饼者》

1、学生尝试观察分析作品：

2、学生讨论作品的特点和造型特色，并发表自己的看法。

3、理解古典时期“高贵的单纯和静穆的伟大”。

（1）教师引导学生仔细观察雕塑作品：（2）形成对作品的感知。

（四）分析作品：

1、雕塑作品分析：（命运三女神、波塞冬）

（1）学生观察分析作品：

（2）学生分析讨论作品，比较雕塑作品间有何艺术特色。

（3）学生发表交流自己的观点。分析古希腊人的审美取向。

（4）掌握雕塑人神合一、现实与理想的结合。感悟作品的健美、庄重、和谐。

总结：希腊艺术最求的

理想与现实结合之美。

2、建筑作品分析：

幻灯展示神庙图片

总结希腊神庙建筑样式和神庙柱式。

学生分析柱式，感受古希腊人对建筑的严格比例，追求庄重和谐统一的效果。

这种对美的追求也沿用在了雕塑之中。

3、人体比例

幻灯展示《荷矛的战士》 展示波利克莱托斯提出的人体的头身比例 1:7

而希腊人在审美上的求真的科学态度，促进着艺术和谐之美。而这种美并不只在完好的雕塑中才有。

4、幻灯展示（米洛斯的阿芙罗狄特）

这种残缺也有美的享受，我们仍然能在剩余的部分观看到内部结构的完整，感受到和谐之美。

（4）希腊化时期

展示作品，讲述这一时期的政治对作品风格的影响，而艺术风格也开始多样化了。

三、课堂小结：

纵观希腊艺术及其延伸的罗马艺术对西方古典主义的影响深远，使得西方艺术生生不息，强盛壮大。