5.1.2 信息资源管理的方式方法教学设计一等奖

课题：信息资源管理

教学班级

高一

3

班

知识与技能

了解资源管理的重要性，掌握常用资源管理的方法

一方面体现让学生从学习生活中的体会到理论知识总结的一个过程，另一方面结合案例操作，加深对信息资源管理方法的使用

注重团队合作能力，培养资源管理的良好信息素养

课程目标

过程与方法

情感态度与价值观

教学难点

信息资源管理中对不同具体方法的理解

知识重点

信息资源管理的原则和方法

教学实施

方法和手段

引入：

请两个同学上台来同时查询一些城市区号，比较两者查找的速度。

问：为什么XX同学查找总是比另一个同学查找快呢？给学生展示下两位同学手中查找速度快的同学手中区号表的特点：一个排好了序，一个未排序--

引出资源管理的主题。（3分钟）

学生亲身体会，加深印象，引出课堂主题

信息资源管理的目的性：

让学生举例，说说周围生活中一些类似区号需要管理的资源。

在学生举例的过程中，引导出学生回答第一个问题：资源为什么需要整理？对于整理的资源和未经整理的资源有区别吗？引出资源管理的目的性——确保资源的有效利用。（5分钟）

先学生回答，老师再做概括

教学过程

信息资源管理的原则与方法：

了解信息资源管理的目的性后，再请学生来回答，对于生活中那些需要整理的资源，自己或别人又是如何进行整理的呢？（2分钟）

对于资源管理的方法，生活中所看到的主要是分门别类的方法，按照资源的种类进行总和、分类。（3分钟）

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分小组任务分配：具体针对某个资源该如何分类，是不是分类原则是唯一的？分类的具体方法又有些什么？针对这两个问题，采用小组实践进行操作，操作的对象就是计算机中的文件资源。

先由学生通过其他一些生活资源管理了解管理的方法，再以小组形式实际操作对资源进行管理

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分小组讨论、操作：①讨论该文件应该按照何种原则进行整理

②文件整理的具体方法是什么

③根据讨论好的原则和方法，对文件或文件夹进行整理操作

④思考下计算机中除了文件资源需要管理，还有什么资源也需要管理的。（15分钟）

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分小组上台展示：小组按照要求练习操作完后，由每组小组长上台来讲解下本组整理的原则和具体方法，并展示本组整理的效果。针对每组的效果，及时点评并作横向对比，找出各自的优缺点。（10分钟）

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教师对小组练习进行总结：回答前面提出的两个问题

①对于资源进行分类时，原则不一定是唯一的，对于文件资源，可以按照文件的类型进行划分，也可以按照文件的内容进行划分，不同的原则适应不同的使用者，例如将文件资源按学科内容划分比较适合学生 ②对于文件资源的具体分类方法，就是利用文件夹的形式，将相同形式的文件整理在一起，以区分其他文件。（3分钟）

内容延伸：信息的数据库管理

是不是所有的信息资源管理都适合用分类的方法呢？例如，某个班级60多个同学的通讯录，是否适合用分类方法呢？是否还有其他的方法？引出另一种管理资源的方法——排序。（让学生联系自己的通讯录的整理方法）

当数据量不是很大的时候，手工排序比较方便，但是当数据量很大时候（例如全校几千名学生的通讯录），是否有更好的方法来管理呢？利用计算机来对资源进行排序和索引，利用计算机的数据库对这些资源进行管理。具体的数据库操作管理留到下节课讲解。（2分钟）

由另一种简单整理方法引出大数据量的管理方式——数据库管理方式，为下节课做个铺垫。

小结与作业

小结

①通过本节的学习，你是否了解了信息资源管理的必要性？

②通过本节的学习，你是否对信息资源管理的方法有了更深的认识？

想一想，在你的学习生活中，是否还有信息资源需要你去整理？如果作

（2分钟）

业

有，不妨去好好整理下。教学后记

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