Using LanguageⅡ课堂实录【2】

--- 广东番禺中学2018届高三英语应用文写作难点突破系列--- 高三英语应用文写作系列

--- 如何提升申请信文体写作的“语言得体性”

教学设计

广东番禺中学 黄

丽 2018.5.17

一、课题及授课班级

1. 课题：如何提升申请信文体写作的“语言得体性”

2. 授课班级：高三（8）班

二、教学对象分析

授课班是我校高三理科重点班，学生的英语成绩列全级理科班前三，学习积极性高，有英语单科尖子。经过高三一年的写作训练，学生有一定的词汇和句型基础，对于“申请信”的文章结构、内容组织安排及相关词汇和句型有一定积累，但是在“如何提升申请信文体写作的语言得体性”方面有困难。因此，本节课就针对这一难点进行突破。

三、教学内容分析

本节课主题是“申请信”文体写作，属于写作课型。整节课围绕“如何提升申请信文体写作的语言得体性”这一写作难题展开教学活动，通过“问题驱动课堂”的方式确定课题，采用“支架教学法”开展教学设计，由课前布置学生研读“正式信函”的语体风格及典型的“申请信”文体文章，分析文章结构及段落写作内容安排，找出正式与非正式文体语言表达上的差异，总结出正式信函的语言特征，引导学生关注申请信的语体风格, 再到课堂上完成特别设计的配套练习实现语言的输入，最后通过完成一封“申请信”写作任务，运用所学知识，实现本堂课的教学目标。

四、教学目标

1．读-- 分析正式信函的语体风格、“申请信”文章结构及段落信息整合及安排

2．读—找出正式与非正式文体语言表达上的差异

3．说--小组讨论“如何提升申请信的语言得体性”。

4. 写--完成一封申请信的写作。

五、教学重难点：

指导学生通过分析正式与非正式文体语言表达上的差异，总结正式文体写作的语言特征，从而提升申请信文体写作的语言表达得体性。

六、

教学方法与手段

小组竞赛；自主学习；小组合作学习

1

--- 广东番禺中学2018届高三英语应用文写作难点突破系列--- 七、教学步骤 Teaching Teaching activities Purposes procedure 1.

Before class, Ss were required to learn some 1.

带领学生浏

basic knowledge about the features of letters 览本节课的

of formal writings and structures of letters 教学目标

Lead-in of application. After that, Ss were asked to 2.

检查学生课read a passage and finish several exercises. 前研学案的2.

During this period, T checks the homework.

完成情况，帮助梳理学生申请信的结构、篇章布局。

3.

检查学生在真实语篇中对申请信写作基础知识的运用

1.

Ss are required to read the letter in Task 1

and label the paragraphs with their functions 通过分析统

and get information about what 一写作任务

qualifications, experience and personal 的正式信函

qualities Steven has and whether he will get 和非正式信

the job.

函2中不同写Presentation 2.

Ss are required to read the letter in Task 1 法的典型文again and find formal expressions to match 本，培养学自the informal ones in the table.

主发现和感3.

T draws Ss’ attention to the characteristics 知申请信正of formal style.

式文体和非4.

T helps Ss to summarize the 正式文体语

characteristics of formal style.

体风格的差异，总结提炼正式信函与非正式信函的语体特征。

1.

Ss are asked to read another 2 letters

in 1.

通过此部分

Task 3 and label the paragraphs with the 练习设计，学

headings.

生学习如何

Discuss: 从读者意识Practice

2

--- 广东番禺中学2018届高三英语应用文写作难点突破系列---

1) Which job did Steffi apply for? 的角度提取2) Which one has an appropriate greeting 信函信息，并and ending?

把前一个任3)

Which phrases mean the same as

务中学习到those in bold in Letter B? 的正式信函4)

Which style is more suitable in a 语体特征知formal letter applying for a job? Why? 识运用到一2.

Ask Ss to analyze the different 个真实的文

characteristics of the two letters and decide 本中。

which style is more suitable in a formal 2.

写一封申请letter applying for a job.

信

3. Ss are required to discuss another

advertisement, finish the exercises and write a letter of application.

1.

T chooses 2-3 samples from Ss and assess 选择2-3篇学

them in the class. 生习作，从篇

章结构、语体

Assessment 2.

T emphasizes the structure and the characteristics of formal letters.

风格方面进行点评。

继续完成习Homework

Finish writing the composition. Use the student’s checklist to check

and polish your 作，并运用学writing.

生作文自查表进行自查。

3