整百、整千数加减法第一课时导学案

《整百、整千数加减法一》

教学目标:

知识与技能:

1. 能灵活地选择方法进行整百、整千加减法的口算。

2. 通过自己探索计算方法, 解决生活中的实际问题, 培养独立思考、主动。探索的精神和与同学积极合作的意识。

过程与方法:利用现实情境,让学生在具体的场景中获取知识。

情感、态度与价值观:体验数学与生活的密切联系,形成良好的思维习惯。

教学重点:

整百、整千数(进)退位加减法。

教学难点:

整百、整千数(进)退位加减法。

教学过程:

一、复习导入

1、口算

40+20= 80-30= 10+60=

90-30= 30+60= 90+50=

30+20= 80-20= 20+70=

2、填一填

(1)200是由( )个百组成的

(2)750是由( )个百和( )个十组成的

(3)160是由( )个十组成的

(4)3个千是( )

(5)24个百是( )

3、引出新课

出示95页主题图

问:从图中你了解了哪些信息?(电视机和冰箱的价格,问题是买这两样电器一共花多少钱)

问:你能帮爷爷解决这个问题吗?(要求两件电器一共多少钱,就是把这两件电器的价钱加起来)

教师:今天我们就来学习这些整百或整千数的加减法

板书课题:整百、整千数加减法。

二、探究新知

1. 例11:

(1)问:怎么列式呢?( 1000+2000= )

问:算式写出来了,该怎样计算呢,你是怎样想的,试着算一算吧。

学生1:我认为1000+2000就是1个千加2个千等于3个千,是3000。

学生2:我根据1+2=3,可以想出1000+2000=3000。

学生3:我根据10+20=30,可以推出1000+2000=3000。

教师:同学们太棒了,能够动脑筋想出这么多的方法,学生1用的是数组成规律的方法,学生2和学生3由1+2=3或10+20=30想出了1000+2000=3000,这么多方法,你最喜欢哪种方法呢?(学生根据自己的想法,说出喜欢的方法)

(2)教师:爷爷又提出了一个新的问题,冰箱比电视贵多少钱?对于这个问题,你有什么想法?说一说。

(冰箱比电视贵多少,就是冰箱的价钱比电视的价钱多多少?)

问:怎么计算呢?(求一个数比另一个数多多少(或少多少)用减法)

问:怎么列式呢?(2000-1000= )

教师:计算减法,该怎样想?讨论一下。

学生1:可以这样想:2个千减1个千剩下1个千,就是1000。

学生2:由2-1=1,可以推出,2000-1000=1000。

学生3:可以想加法:1000+( )=2000呢?1000+1000=2000,可以推导出。2000-1000=1000。

教师:大家小组讨论一下,这几种方法,你喜欢用哪种。

学生讨论,交流自己喜欢的方法。

2.例12

(1)出示80+50=;130-50=让学生讨论交流算法,自己试做。

生1:8个十加5个十是13个十,就是130。

生2:由8+5=13想到80+50=130.

生3:先算8+5=13,在将后面的“0”补上,就是130。

(2)想130-50=

生1:13个十减去5个十是8个十,就是80。

生2:由13-5=8可以想出,130-50=80。

教师:同学们真的很了不起,想出这么多办法来解决问题,请同学们看下面一组题目,小组讨论怎么计算,并说一说怎么想的?

(3)出示:900+600=;1500-600=

小组讨论,引导学生用自己喜欢的方法得出结果。(900+600=1500;1500-600=900)

学生讨论,教师总结整百、整千数加减法计算的方法:整百、整千数的加减计算,最常用的方法是把它们看成几个百,几个千来加或减。

三、课堂练习

1、计算

800+400= 3000+6000=

70+50= 1200-500=

9000-5000= 1500+1000=

2、解决问题

1、麦子700袋麦子800袋稻谷1000袋

(1)一共有多少袋麦子?

700+800=1500(袋)

(2)麦子比稻谷多多少袋?

1500-1000=500(袋)

(3)你还能提出其他什么问题?

3、选择题

(1)5个百和2个千组成的数是( )

A:5200 B:2500 C:2050

(2)比最小的四位数少250的数是( ) A:1200 B:1250 C:750

四、总结

这节课你学到了什么本领?