几分之几公开课教案（教学设计）

几分之几

教学目标:

1.使学生初步认识几分之几,会读写几分之几的分数,知道分数各部分的名称,能比较同分母分数的大小。

2.通过合作交流,培养学生的语言表达能力和迁移类推能力。

3.在动手操作观察比较中,培养学生的自主探索的精神,感受数学知识在实际生活中的应用。

教学重点:

初步认识几分之几,会读写几分之几。

教学难点:

理解分数几分之几的含义。

教具准备:

多媒体课件、正方形纸和作业纸若干张。

教学过程:

一、

复习旧知,引入课题。

1.多媒体出示单元主题图。

师:图中的情境你们熟悉吗?谁能用上节课所学的知识说一说同学们在做什么呢?2.根据学生回答的情况教师归纳小结。关键抓住“平均分成几份”、“每份是它的几分之一”这两个要素。

二、设疑自探。

提出问题:同学们,你能说出几个几分之几这样的分数吗?想好的同学快把你的答案跟同学们分享一下吧。三、解疑合探。1.初步认识四分之几。

(1)师:老师给每个同学准备了1张正方形的纸,请将它平均分成4份,涂出其中的一份。想一想:涂色的部分可以用一个什么样的分数来表示?(把一个正方形平均分成4份,每份是它的1

4

。)

(2)师:接着再涂一份,现在还能用1

4 表示吗?2份是它的几分之几?

生:2份是它的2

4

。

师:对。一份是它的14 ,两份就有2个14 ,2个14 就是2

4

。

(3)师:如果我们接着再涂出它的3份、4份,又该分别用一个什么样的分数来表示呢?请同学们自己涂一涂,想一想。

师:你涂了几份?3份是它的几分之几?你是怎么想的?你涂了几份?4份是它的几分之几?你是怎么想的?

(4)归纳小结:这些正方形都是被平均分成了4份,涂色部分是几,就用四分之几来表示。2.认识十分之几。

(1)请学生用直尺画一条1分米长的线段,并把它平均分成10份。师:说一说你是用什么方法分的?

多媒体出示:把1分米长的彩带平均分成10份。

师:把1分米长的彩带平均分成10份,每份是它的几分之几?那么3份用哪个分数来表示呢?7份呢?为什么?

(2)同桌相互交流,加深对几分之几分数的理解。

师:请同学们任意数出其中的几份,并用一个分数表示,把你的想法和同桌说一说。你数了其中的几份?是它的十分之几?你是怎么想的?

(3)教师小结:像24 、34 、310 、7

10 这样的数也都是分数,这就是我们今天学习的几

分之几。(板书课题:几分之几)

(4)师:你能任意说一个分数吗?3.认识分数各部分名称。

(1)师:认识了这么多分数,你们知道分数各部分的名称吗?请同学们从课本第90页寻找答案吧!(学生看书自学。)

(2)师:分数中间的短横线叫什么?分数线下面的数叫什么?分数线上面的数叫什么?(3)师:把一个物体或图形平均分成几份,分母就是几。表示这样的几份,分子就是几。以3 4

为例说明。

(4)巩固练习:你能把涂色部分用分数表示出来吗?