找质数优秀教案｜教案在线预览

资料摘要

《找质数》教学设计教学内容:北师大版小学数学五年级上册《找质数》教学目标:1.在用小正方形拼长方形的活动中,经历探索质数与合数的过程,理解质数与合数的意义;2.能正确判断一个数是质数或合数;3.在研究质数的过程中丰富对数学发展的认识,感受数学发展的文化魅力;4.在猜想——验证——概括——理解的过程中

资料类型：教学教案文档

所属课文：找质数

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2018-04-24 17:57:00

来源学校

学校：武功县代家乡大韩小学

找质数优秀教案

未知

2018-04-24 17:57:00

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关键词：找质数优秀教案

正文

《找质数》教学设计

教学内容:

北师大版小学数学五年级上册《找质数》

教学目标:

1.在用小正方形拼长方形的活动中,经历探索质数与合数的过程,理解质数与合数的意义;

2.能正确判断一个数是质数或合数;

3.在研究质数的过程中丰富对数学发展的认识,感受数学发展的文化魅力;

4.在猜想——验证——概括——理解的过程中体会学习数学的乐趣,积累数学学习的方法。

教学重点:

理解质数与合数的意义。

教学难点:

能正确判断一个数是质数还是合数,体会数学学习的方法。

教学方法:

基于新媒体下的交互式教学法

课件准备:

电子白板课件

教学过程:

一、新课导入

以著名的“哥德巴赫猜想”引入。同学们,你们听说过“哥德巴赫猜想”吗?其实在老师小的时候就听说有人把“哥德巴赫猜想”比作数学王冠上的一颗明珠。你们想知道“哥德巴赫猜想”吗?点击课件出示:每一个大于2的偶数都可以写成两个质数之和。

师:你们想知道什么是质数吗?

二、讲授新知

1、用小正方形拼成长方形有几种拼法。让学生自己先尝试着拼一拼,边拼边填写书上的表格。

2、引导学生观察并提出问题:“这些小正方形有的只能拼成一种长方形,有的能拼成两种或两种以上的长方形,为什么?”

3、揭示质数、合数的意义组织学生观察、比较、分析逐步发现特征,并把几个自然数分类,揭示质数和合数的意义。有的数的因数就只有两个,引导学生说出这两个因数是1和它本身,而有的除了1和本身外,还有其他因数。

总结概念:一个数只有1和它本身两个因数,这个数叫作质数。从概念出发理解“1既不是质数,也不是合数。”

三、应用概念,讨论判断质数、合数的方法。

1、尝试判断:2、8、9、13、51、37、91、52 是质数还是合数先让学生独立判断,再组织交流“怎样判断一个数是质数还是合数”

2、归纳方法

四、拓展练习

填质数(哥德巴赫猜想)

(1) 4=()+ () 12=()+ ()

(2) 7=()+ ()+() 13=()+()+()五、小结、质疑、解疑

板书:

找质数

质数:只有两个因数

合数:至少有3个因数

1:1个因数,既不是质数也不是合数

关于本教案的常见问题

Q：找质数优秀教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找质数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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