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《商是几位数》教学设计教学内容:北师大版小学数学教材三年级下册第6—7页。教学目标:知识与技能:能正确估算一位数除三位数的商是几位数,能正确计算一位数出三位数的笔算方法,运用除法知识解决相关的实际问题。过程与方法:经历知识的探索过程,让学生充分感受数学与生活的密切联系。情感态度与价值观:通过观察分析
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商是几位数第二课时教案
未知
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关键词：商是几位数第二课时教案
正文
《商是几位数》教学设计
教学内容:
北师大版小学数学教材三年级下册第6—7页。
教学目标:
知识与技能:能正确估算一位数除三位数的商是几位数,能正确计算一位数出三位数的笔算方法,运用除法知识解决相关的实际问题。
过程与方法:经历知识的探索过程,让学生充分感受数学与生活的密切联系。
情感态度与价值观:通过观察分析、合作探究等活动,培养学生的探索意识,增强学生对数学的应用意识。
教学重难点:
重点:在理解算理的基础上掌握三位数除以一位数的笔算方法。
难点:通过比较除数和被除数最高位的大小来判断商是几位数。教学过程:
一、谈话导入
十年前,老师去北京,当时乘坐的是这种交通工具——火车,耗时13小时,最近老师又去北京,这次只用了五个半小时,你知道我乘坐的是什么交通工具吗?(高铁)对,高铁是当今陆地上最快的交通工具,我国已经修建多条高铁线路,四通八达,非常方便。现在我们来看一下这条从北京到四平的线路,找同学读一下。
1、你能从中获得哪些数学信息?
2、根据这些数学信息你能提出什么数学问题?
(平均每小时行驶多少千米?)
二、探究学习
1、怎样列式?
888÷6=
2、我们先估一估商是几位数?
让学生先自己想一想,在组内交流汇报,巡视指导。
估一估:
生1:600÷6=100,888>600,888÷6的结果比100大,商一定是三位数。
生2:666÷6=111,888>666,888÷6的结果比111大,商一定是三位数。
生3:888÷8=111,除数比原来变大,888÷6的结果比111大,商一定是三位数。
......
所以888÷6的商是三位数。
根据同学的估算你发现了什么?(被除数最高位的数字大于或等于除数,商一定是三位数)板书:三位数
若被除数最高位的数字小于除数,商怎样变化呢?(商是两位数)板书:两位数
3、笔算:888÷6的准确商到底是多少呢?应该怎么办呢?(笔算)
让学生拿出本计算。
板书:888÷6=
4、指名板演,并让其说明计算理由。(板书结果:148;单位:千米)
5、结合直观图说说本题的算理。
6、计算过程中需要注意什么?(相同数位对齐)
7、让学生说出答语怎么写。
8、过渡:刚才我们解决了一个实际问题,知道高铁平均每时运行148千米,那你知道我么研究的是几位数除以几位数的除法计算吗?(三位数除以一位数的除法计算)
板书:(三位数除以一位数)
9、尝试练习:先估一估商是几位数,再算一算。
565÷5= 456÷3= 784÷7=
三、巩固练习
1、分一分,并用竖式计算。结合分的过程,说说每一步的意思。
369÷3= 524÷4=
(1)独立完成,巡视指导。
(2)结合直观图同桌互相交流算理。
(3)指明学生到黑板上板演竖式计算过程,汇报算理。
2、先估一估商是几位数,再计算。
348÷2= 636÷4= 885÷5=
868÷7= 396÷3= 896÷8=
3、课本第7页第3题。
(1)学生独立完成。
(2)指名汇报。
四、课堂小结
1、这节课你学到了什么?
2、在计算过程中我们需要注意什么?
3、结束语:
同学们,这节课我们主要学习三位数除以一位数商是三位数的计算方法,后面还要学习三位数除以一位数商是二位数的计算方法。希望同学们可以在以后的生活中利用数学知识解决更多的实际问题。
五、板书设计:
商是几位数三位数
(三位数除以一位数)两位数
888÷6=148(千米)
答:平均每时运行148千米。
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