花之咏特级教师教学实录｜教案在线预览

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北师大2001课标版四年级语文《花之咏》教学设计一、课文分析我认为这是一篇散文诗。语言优美含蓄,字里行间洋溢着对花的欣赏和赞美,潜藏着作者对美丽和光明的渴望和追求,文辞优美,意味深长,启人深思。二、设计理念诗存在可解与不可解的矛盾。但教学必须作以解读。关注学生的生活经验在学习中的价值,激发学生根据对

资料类型：教学教案文档

所属课文：花之咏

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2018-05-03 10:00:00

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学校：靖远县刘川乡华富光彩小学

花之咏特级教师教学实录

未知

2018-05-03 10:00:00

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关键词：花之咏特级教师教学实录

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北师大2001课标版四年级语文《花之咏》教学设计

一、课文分析

我认为这是一篇散文诗。语言优美含蓄,字里行间洋溢着对花的欣赏和赞美,潜藏着作者对美丽和光明的渴望和追求,文辞优美,意味深长,启人深思。

二、设计理念

诗存在可解与不可解的矛盾。但教学必须作以解读。关注学生的生活经验在学习中的价值,激发学生根据对语言文字的体验和意境的想像,尝试作多元的想像和个性化的解读。虽然任何对诗的解读都是误读,但是学生享受到优美的语言所带来的情感高峰体验,可以说是一种美丽的错误。

三、教学目标

1、学习理解课文内容,体会诗的意境,掌握生字词。

2、通过读中理解,读中积累,读中感悟,激发学生体会诗的语言和意境的优美,并能表达自己个性化的感受。受到作者对美丽和光明的渴望和追求的生活态度的感染。

3、背诵喜欢的段落,学会仿写。

四、设计流程

A、鲜花招得伊人赏------导入新课

1、出示四季花谣“一月水仙清水养……”,师生共同咏唱.

2、大屏幕欣赏各种美丽的花卉。

3、指名谈谈花儿带来的感受。

4、导入新课,板书课题。

B、好花不厌百回看------读中赏花

1、题目中的“咏”是什么意思?

2、让我们仔细听听花儿唱的歌。看看谁是花儿的知音,能听懂花儿在唱什么?

3、出示读书要求:

(1)结合生字词,读通诗歌。

(2)带着自己的体会,熟读成诵。

(3)在书白处,标注自己的感受。小组内交流。

4、花儿的知音们,快去欣赏花儿的歌唱吧。

C、采得百花酿佳蜜------合作品花

1、异质分组,商讨表达感受的方法。如:

画一画,演一演,唱一唱,诵一诵……

2、教师根据实际,相机激发学生想像,品味。

(1)我是一句什么话?大自然为什么吐出又收回,还藏在心室里?说明了什么?

(2)比较:“星星闪烁在湛蓝的天幕”

“花儿开放在碧绿的地毯”

这两句话有什么异同之处?你从中体会到什么?

(3)想像后填充:

我是朋友间的一份礼品,可以。

我是新娘头上的一顶彩冠,可以。

我也是生者致以死者的一件赠物,可以。

我是一朵花儿,可以,可以,可以……

(4)“不为看到我的幻想,而是为了看到光明”

我的幻想是什么?“我”追求的光明是什么?

诗中还有哪些地方,可以体会到这种追求?

3、带着自己的感受再次朗读诗歌

D、心心相印我成花花的遐想

一朵花儿也有自己生命的价值和追求。假如你是一朵花,你愿意怎样生活,你的追求是什么?

1、自由发表感想。

2、仿写一段,表达自己的感情。

3、师生再次诵读全诗。

E、拓展练习

1、笔下生花,写一篇花的想像作文。

2、积累写花的诗句。

五、板书:

花之咏

美丽追求生命的意义光明

关于本教案的常见问题

Q：花之咏特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《花之咏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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