口算除法国家获奖教案｜教案在线预览

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第2单元:除数是一位数的除法1、口算除法教学内容:第11页例1教学目标:1.在理解算理的基础上掌握除法运算的方法,通过教学使学生初步掌握一位数除整十、整百数的口算方法,并能正确地进行口算。2.培养学生认真观察,正确计算的习惯。教学重难点:掌握一位数除整十、整百数的口算方法。教具准备:课件教学过程:一

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算除法

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2018-04-13 15:22:00

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学校：延津县小潭乡胡堤小学

口算除法国家获奖教案

未知

2018-04-13 15:22:00

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关键词：口算除法国家获奖教案

正文

第2单元:除数是一位数的除法

1、口算除法

教学内容:第11页例1

教学目标:

1.在理解算理的基础上掌握除法运算的方法,通过教学使学生初步掌握一位数除整十、整百数的口算方法,并能正确地进行口算。

2.培养学生认真观察,正确计算的习惯。

教学重难点:掌握一位数除整十、整百数的口算方法。

教具准备:课件

教学过程:

一、复习导入

1、口算(学生读题,独立口算,说出得数)。

8÷ 4= 35÷5= 9÷3= 40×2= 24÷ 6= 500×6= 2、80里面有( )个十?

400里面有( )个百?

5000里面有( )个千?

教师:刚才我们复习的除法是已经学过的简单的口算除法。今天我们继续学习口算除法。(板书课题:口算除法)

二、探究新知

1.创设情境,提出问题。

出示教科书第11页的主题图

理解主题图告诉我们的信息

2.自主探索,合作交流

出示例1

(1)把60张彩色手工纸平均分给3人,每人得到多少张?

教师:要求每人得到多少张?该怎么列式?

提问:为什么这样列式?(让学生自己发表自己的看法。)

(2)如何计算60÷3=()?

学生先独立思考,然后小组交流。

(3)集体交流。

结合学生汇报,教师板书:

这样算:①6÷3=2

60÷3=20

②把60看成6个十,除以3,结果是2个十,也就是20.

③20×3=60

60÷3=20

以上三种口算的方法,你喜欢哪一种?为什么?(预设:通过发言,大家认同第一种算法既简单又科学)

(4)把600张彩色手工纸平均分给3人,每人得到多少张?

(5)把6000张彩色手工纸平均分给3人,每人得到多少张?

(6)整十、整百、整千的数除以一位数的口算方法是什么?

小结:整十、整百、整千的数除以一位数,可以把整十、整百、整千的数看成几个十、几个百、几个千,计算出来的结果就是多少个的十、百、千。(注意思考的过程可多让学生说)。

三、巩固练习

1、完成教科书第11页做一做的第1题。

2、小兔子回家

40÷2= 300÷3= 6000÷3= 60÷3= 800÷4= 7000÷7=学生完成后全班讲评。

四、课堂小结

在这堂课上你学会了什么?你有什么收获?

【作业布置】:数学书第13页,1, 2 题

【板书设计】:

口算除法

例1:把60张彩色手工纸平均分给3人,每人得到多少张?

60÷3= (张)

这样算:①6÷3=2

60÷3=20

②把60看成6个十,除以3,结果是2个十,也就是20. ③20×3=60

60÷3=20

关于本教案的常见问题

Q：口算除法国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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